教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的一年级语文上册ao ou iu教案范文，供大家参考。

教学目标

1、学会复韵母　ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与　ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学重难点

ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。

教学过程

一、复习导入：

1、复习单韵母：

复习　ɑɑ o e i u ü

2、它们有个共同的名字谁知道?(单韵母)。

3、复习复韵母ɑi ei ui

你是怎么读出复韵母的?

(设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。)

(点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。)

二、学习　ɑo ou iu

1、认读复韵母ɑo

⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。

(设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。)

⑵你能用奥运会说一句话吗?

⑶板书ɑo。

⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读?

学生读

⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。(由ɑ 快速地划向ɑo )→学生开火车读

2、认读复韵母ou

⑴板书

⑵谁会读这个复韵母?看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。

⑶你用什么好办法读出ou 的音?

⑷请你教教小朋友。

(设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。)