教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面为大家分享一年级语文上册教案小海马，欢迎阅读参考!

教材简析：

课文是一篇知识性童话。它用第一人称的方式，介绍了海马从幼卵孵化成小海马的经过。第一节讲了海马幼卵很小以及进入非常独特的成长地方(雄海马的育儿袋)的过程。第2节介绍了雄海马育儿袋的环境，以及小海马的样子。从语言来看，课文通篇用了拟人的手法，如一个孩子在娓娓动听地讲述自己的成长过程，其中浓浓的亲情十分感人。第1节中两个“抱”字和两次“亲一亲”形象而生动地描述了雌海马把卵产进雄海马的育儿袋的过程;第2节里“摇篮”的比喻贴切地写出了雄海马腹部褶层构成的育儿袋的样子和幼体的感受，“做梦”的现象，一方面表现了幼卵孵化成小海马需要一段时间，另一方面又和睡在摇篮里的情景十分吻合。

学情分析：

课文内容充满童趣，学生对于课文的学习充满着强烈的好奇心，他们渴望获得有关于小海马的知识，可在学习过程中学生年龄特征中所呈现注意力容易集中，生动逼真的图像散失了课文相关语句的朗读实践中，从而使学习活动中的积累词句，感受课文蕴含的情感成了“空中楼阁”，在教学过程中，采用多变的形状，激励的机制，鼓励学生参与朗读活动。

教学目标：

1、认识“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”8个生字;学习部首“提手旁”;在田字格中正确描写 “抱、身、体、成”四个字。

2、正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。

3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。

4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。

重点难点：

1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。

2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。

3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片

教学过程：

一、创设情境，猜谜引入，揭示课题。

1、 媒体展示海底世界，激发学习兴趣。

“蔚蓝的大海中，生活着许多稀奇可爱的海洋动物。”

(逐一出示海底生物：海星、海龟、海虾、海参。)

2、猜谜语，引出“海马”。

(1)借助拼音，正确朗读谜面。“名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，可以帮你来治病。”

(2)猜猜谜底。板书词语“海马”，出示海马图，并随机简介海马相关知识。(海马属于鱼类，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。)

3、设疑揭题。

(1)小海马生下来的时候是什么样子的呢?

(2)齐读课题。

二、借助拼音，正确朗读课文，了解海马各生长时期的不同外形。

1、自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。

2、 学习生字。

(1)正确拼读后鼻音的生字组成的词语。“变成”(方法：领读、开火车读。)

(2)正确朗读轻声词语“时候”。(“候”单独出现念第四声，连成词语念轻声。)

(3)学习生字“抱”(提手旁)

3、 同桌一起再读课文。

要求：(1)读准字音，尤其是后鼻音和轻声。

(2)边读边思考，小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?

4、根据课文内容，完成填空。

(1)设疑 ：“小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?”

(2)联系课文，同桌合作，完成填空。

“小海马生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。

①儿化音正音：小花子儿

②在语境中理解“颗”。体会小海马生下来时是很小很小的语意，尽量读出句子的意思。

③男女生句子朗读比赛。

5、 改变语境，训练表达：如果你是小海马，请为大家介绍一下自己成长变化的过程!