教学过程：

一、 揭示课题

1、 昨天，老师布置了一项作业，那就是让小朋友们闭着眼睛做几件事，看看自己碰到什么困难了，心里又有哪些感受呢?

2、 学生交流后，老师板书“盲婆婆”这个词，能用自己的话说说“盲”是什么意思吗?再读“盲婆婆”，你是怎样的一种心情呢?

3、 指导识记“婆”， 女作偏旁和作底的时候，书写的变化，老师范写，学生书空。

4、 刚才小朋友们读“盲婆婆”时充满了同情，但通过昨天你对第五课的预习，你有没有读出文中“盲婆婆”是怎样的一种心情呢?(学生回答完之后，老师紧接着问他预习时读了几遍课文，并及时给与评价。)

5、 盲婆婆的高兴来之于蝈蝈，来之于文中那位具有爱心的小朋友。老师完整板书课题，学生读课题。

二、检查预习

1、课文中的生字朋友都认识了吗?我们来认一认。

绿色 邻居 田野 乐呵呵 喜滋滋

童年 带领 难忘 代替 您好 清波

2、长句检查：歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。

1、这首诗歌有几个小节?

三、潜心会文

学习第一小节

1、指名学生读第一小节。(你读这一节有什么心情?从哪些词语知道的?)

2、引导看图，从人物的表情、神态理解“喜滋滋、乐呵呵”。你还会送一些词语给这位盲婆婆吗?学生积累词语：乐呵呵、笑呵呵、喜滋滋、美滋滋、喜洋洋、甜滋滋。

3、婆婆年纪大，又是残疾人，更是需要帮助的人。所以这个小朋友是乐呵呵、喜滋滋的提着蝈蝈去看盲婆婆。

4、这儿有个词语“邻居”，你知道它是什么意思?俗话说：邻居好，赛金宝。用你喜欢的方式记住它，老师板书，学生书空。

4、指导朗读。

过渡：这是一只怎样的蝈蝈，它给盲婆婆带来了什么样的欢乐呢?

学习第二、三小节

1、学生自读二、三小节(回答问题)

2、这是一只什么样的蝈蝈?指导学生联系第一小节讲讲，“绿”是一个生字，是我们要写的，你用什么方法识记它，老师板书，学生书空。什么样的绿呢?

送给盲婆婆的蝈蝈教案 是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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