【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了称赞教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

称赞教案

一、教材及学生分析

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。对于低年级的小朋友，有的则爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本课的教学是非常必要的。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

二、设计理念

针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

三、教学目标

1 知识目标：认识10个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2 能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3 情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

四、教学准备

教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图

学生准备：1 制作“温馨卡”;

2 找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他(她)

教学时间：2课时

第一课时

教学要点：

读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

(你坐得真好!老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞;发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞!

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问)