三、激发兴趣，自主识字

孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗?得考考你。

设计：“摘星星”游戏。

1、多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。

2、游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

(1)自主拼读。

(2)抽读，帮助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孙)，三拼音huán(环)、xiān(先)。

(3)小老师教读。

(4)“开火车”读。

(5)聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。

3、积累词语，巩固生字。

汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗?

多媒体课件展示：

久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息

(1)抽读，培养语感。

师：读“大熊猫”时，你为何笑了?生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神?生： 因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。

孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。

(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读)，积累词语。

(3)练习说话，发展语言。

孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。

例：(熊猫)是我国的国宝。

(中华民族)真伟大!

(通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。)

四、自读自悟，学习课文

词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗?

1、学习第一组韵文。

(1)选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么?

(2)汇报交流。

(3)指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。

(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

2、合作学习第二组韵文。

读读，议议，背背。

3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?

人之初，性本善??

4、创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣!你们想不想编“三字经”?

例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤，国之宝”)教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。