教案要让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。下面为大家分享称赞教案，供大家参考！

二年级语文教案：称赞教案

【教案】

教学目标

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学流程

一、课前谈话：

(师手拿红花)同学们看这是什么?(红花)它有什么用?(生回答)怎样才能得到红花呢?(生回答)对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢!你们有信心赢得它们吗?(有)

二、趣味导入：

老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁?(师贴图，生回答)看它们的动作，你觉得他们在干什么?

学生：他们在夸对方“真棒!”

老师：对，像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。(师板书课题)看到这个题目，你想问些什么呢?

学生：他们为什么称赞别人?他们怎样称赞别人?

老师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。

三、初读课文，认读生字

1、自由读课文。

老师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧!

生自读。

2、认读生字

老师：同学们读的可真认真!请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。

生读。

老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。

3、教师检查自学情况。

老师：有多少同学得到了称赞?老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗?

(课件出示生字)奇读。

老师：去掉它们的拼音你们还会读吗?是吗?双轨小火车……(开火车读)

老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢!(出示课件)你认识它吗?谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧!谁来读一读这两句话?(指名读)读的不错，一起来一遍。(齐读)同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果!高兴吗?欢呼一下吧!

四、学习课文

1、学习1——4段

老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好!

(生自读课文)。

老师：刚才同学们提出了那么多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称赞?(生回答)它们是怎样称赞的?让我们用“——”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。(指名读)找得对不对?(出示课件)谁能读得更好?(再指名读，齐读)

老师：小刺猬称赞小獾的事情发生在什么时间?

学生：清晨。

老师：我们一起来读第一段。(齐读)

老师：(指名)你来读一下第二段。

老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子?

学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。

学生：我觉得它很能干!

……

老师：说的不错，女生一起来读一遍，看谁能读出小獾的能干来。(女生齐读)

老师：小刺猬也很欣赏小獾的能干，老师请两个同学来读他们的对话，谁有信心读好?(指名)剩下的同学我们来读作者的话。(角色读)读得不错，谁有信心超过他们?(再读)

老师：同学们合作的真不错，小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“(课件出示句型)你能学着他来夸夸市场上的水果吗?你会夸夸同学们的识字报吗?你还会怎样说?(指名回答)

2、学习5——10段

老师：同学们真聪明!到了傍晚小刺猬和小獾又见面了。(指名)我们齐读下一段。

老师：接下来会发生什么事情呢?同学们想自己读还是仍然分角色读?

学生：分角色读!

老师指名进行分角色读。

老师：小刺猬“看了看”板凳，小獾“闻了闻”苹果，(出示句型)你会怎样说?(生回答)

老师：同学们真聪明，为自己的能干加油!(ye!)

老师：刚才听同学们读得这么有意思，老师也非常想加入你们，欢迎吗?

学生：欢迎!

(女生读小刺猬的说话，男生读小獾说的话，老师独坐着说的话。)

五、拓展延伸

老师：和大家合作的真愉快!同学们，今天我们认识的这两个好朋友可爱吗?你最喜欢谁?为什么呢?(指名回答)

老师：当听别人称赞你时，你的心情是什么样的?(很高兴)那么要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点，并且来夸一夸他们，好吗?

六、总结

有了小刺猬的称赞，小獾有了(生接“信心”，老师板书。)，有了小獾的称赞，小刺猬消除了(生接“疲劳”，老师板书。)是啊!只要是发自内心的称赞，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗?(放音乐结束学习。)