三.品读课文，体会态度变化。

1、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。

A、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

B、它把自己的角比作什么?(出示珊瑚的图片)

C、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)

D、是啊，连它自己也发出了“啊”的感叹。你能读好这个“啊”吗?

E、你能兴奋、惊讶地读一读这句话吗?

F、除了语言，找找文章第三自然段中发现它还十分喜欢自己的角吗?(板书：语言 动作)

2、那对自己的腿呢?

A、这时它的感叹是什么?谁来读好“唉”?

B、带着怎样的表情?做做表情，再来读读这种叹息的语气。

C、(板书：神态)通过动作、语言、神态，把鹿的感情表达出来了。以后我们在写文章的时候也可以通过动作、语言、神态，把文章写具体。

3、师(配乐情境讲解)：鹿站在清清的池边，欣赏着自己美丽的鹿角，也抱怨自己的细细的长腿，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头……，(惊叫)哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把凶猛的狮子远远地甩在后面。就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挂住了，狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去，这次，狮子再也没有追上。

4、A、你刚才看到了什么?

B、多紧张的场面，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。

C、真险啊，让我们随着这紧张的音乐再次来感受感受。

5、学到这儿，我们已经知道美丽的角和难看的腿都给它带来了什么?

板书：       送命  逃生

四、明白寓意

是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告诉爸爸、妈妈。并对它们说：“这美丽的角差点儿让我送命，干脆把它锯掉算了。”同学们，你们觉得呢?

2、此时此刻你有什么想说的吗?

3、鹿角真的一点用处都没有吗?

3、小结：正所谓“金无足赤，人无完人”，世界上十全十美的东西是不存在的，不要因为它的长处而忽视它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

你有什么名言可以送给小鹿的?

Ppt:人无完人，金无足赤。

尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。

小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。而鹿也终于明白了这个道理，它跑到小溪边，停下脚步，他叹了口气，说：(出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!) 齐读。

这声叹息还是讨厌自己的脚吗?

是啊，我们听出了小鹿的后悔，让我们把名言再送给它。

五、课堂延伸：

这篇课文用生动的故事，告诉了我们深刻的道理，像这样的文体我们把它叫作——寓言。

1、(ppt出示有关寓言的课外知识)读一读。

2、希望同学们课余去找找寓言故事来读，从中，你会得到许多人生的哲理。

板书：                  狮子和鹿

角      美          险些送命

腿      丑          狮口逃生

以上就是精品学习网为大家提供的三年级上册语文教案格式《狮子和鹿》，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

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