第二课时

一、前后对照，感受小英变化

(一)学习第一自然段

1、这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。这篇课文主要写的是谁吗?(小英)

2、一开始，小英给你留下什么样的印象?【投影出示】指名读课文第一自然段。

我们读出了什么样的小英?(自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑忧郁)

从哪看出小英很忧郁?

3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角?(用“因为……所以……”的句式说)

4、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么?

【投影出示】她总是默默地坐在教室的一角，地想：。

5、小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗?指名读，把小英的心情读出来。评读。让我们一起走近忧郁的小英，齐读第一自然段。

过渡：多么可怜的小英呀!她几乎对自己、对生活失去了信心.幸好有一件事彻底改变了她，她变得活泼、开朗了，让我们来看看开朗的小英是什么样子的!

(二)学习第二自然段

1、【投影出示】说也奇怪，从那次演讲以后，，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……(女生齐读)

2、老师把这句话改一下，你们看行不行?她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏……(不行)为什么?(走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心)

3、你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗?你认为省略号还省去了什么?谁来补充?

4、这又是一个什么样的小英呢?(活泼、开朗、自信，板书：自信开朗)

5、真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!

6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……?(小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声)从哪儿找到答案的?(小英的来信)【投影出示】指名读

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去

二、感悟重点，领会掌声内涵

1、默读第2、3自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么?

2、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么?

【投影出示】小英立刻把头低了下去，地想：。

3、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢?(生交流)

出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)

小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么?

因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的痛苦、无奈。齐读。

4、在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——(引读)。小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一边慢慢地走着，一边地想：。

5、让小英意外的是——(同学们给了她热烈的掌声)

6、同学们的掌声出现了几次?(2次)

7、谁能读读同学们的第一次掌声? 指名读。

从哪看出掌声出乎小英的意料之外?理解“骤然间”(掌声响得突然，掌声响得让小英出乎意料)

8、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么?

9、我想对小英说：“____________________________。”

(小英,只要有勇气,再难的事也可以完成! 天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)

10、谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来!

11、小英一定能听懂你的掌声!谢谢你的掌声!听着那热烈、持久的掌声，小英感动了!

【投影出示】那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

指名读，评读。

12、当小英感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么?

【投影出示】小英感动得流下了眼泪，她地想：。(板书：感动)(谢谢同学们对我的支持.我会更加努力的!)

13、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么?(你的演讲太棒了! .......)

14、再次听到同学们的掌声，小英内心是多么得——(感激)

【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

15、小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说：。(原来我也是很棒的!同学们对我可真关心呀!)

16、但是小英什么也没有说，只是向大家——(引读)

17、你能读出小英内心的感激吗?指名读，评读。

三、引导说话，读背作者感想

1、学到这儿，相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么?

2、师深情地读第七自然段。同时出示：第七自然段的内容。

3.(齐读)请把这句话记在自己的心里。

4.老师搜集到了一首关于掌声的诗歌，送给大家。【投影出示】师感情朗诵。

5. 有一首歌的名字叫《掌声响起来》，这首歌非常好听，也非常有意义，我们一起来欣赏这首歌。(播放音乐)

6. 同学们今天上课表现多好呀，我想把感谢的掌声送给你们，感谢的掌声你还想送给谁?

伴着悠扬的歌声，让我们美妙的读书声也响起来，让我们在歌声与读书声的美好交汇中结束今天的课!

掌声教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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