(一)导入

上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。

(二)学习三、四自然段

1.默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的?请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。

2.交流、讨论。

(l)出示句子，读一读，想一想意思有什么异同?

(2)他仔仔细细地看到什么程度呢?读书中的句子，想想说明了什么?

明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。

(3)牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢?

(4)“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”

学生交流：去掉“每天”行不行?为什么?“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行?为什么?去掉“丁丁当当”行不行?

(5)你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗?谁能读出那种高兴的语气?

(6)学生感情朗读。

(7)小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。

(三)学习五、六、七自然段

三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢?

1.默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么看法?牛顿怎么做的?他的神态、心情有什么变化?卡特的意见对不对?边读边用笔勾画出有关词句。

2.交流读书情况。

(1)牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法?

明确：夸奖

(2)大家会怎样夸奖牛顿呢?

这风车

牛顿，你

(3)听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样?

明确：得意

(4)听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢?

明确：发愣

(5)牛顿为什么讲不出风车会转的道理?

明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。

(6)读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。

(7)这两自然段都在讲什么?

明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢?

3.默读第七自然段。

(1)思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了?但又没流一滴眼泪?

明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。

(2)你觉得牛顿是个怎样的人?

4.谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家?谈谈你了解的牛顿的故事。

(四)总结全文

1.朗读全文。

2.学了课文你明白了什么?联系自己的实际谈一谈。

(五)板书设计