"教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了爱什么颜色教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

北师大版三年级语文上册教案：爱什么颜色教案集（二）

爱什么颜色

教学要求：

知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。

能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。

情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。

教学重点：

朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。

教学难点：

培养独立识字能力和阅读赏析能力。

教学方法：

通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美;从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。

教学课时：三课时

第1课时

一、导入

1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)

学生活动：听，形成对课文的初步印象。

目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。

2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?

目的：引出课题

二、朗读(正确流利)

1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。

2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节

目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备

1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。

学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面

目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

3、有感情朗读这一小节(配乐)

四、自学第二三小节

学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。

目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读(有感情)

师生共同有感情地朗读。

目的：再回到整体，品味全文。

六、仿写

同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”

目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

学生活动：展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)

目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗?

学生活动：独立思考，起草。

学生活动：读自己写的诗，互相评判。(表扬好的创意)

七、结束语

同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。

作业设计：

板书设计：

1色彩　　碧绿、火红、蔚蓝

爱什么颜色

我爱……

因为……

我……

课后反思：