1、自由读课文。

2、指名朗读课文。

(三)深读课文

A体会鹿对自己的角和腿的不同态度

1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)

(1)学生读句子。

(2)它把自己的角比作什么?

(3)当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情?(兴奋、惊讶)

(4)同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。即指导读“啊!我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

点拨过程中，师引导学生紧抓“多么……多么……”来体会鹿的自我欣赏。

3、那对自己的腿呢?

在学生回答的基础上指导读好“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”指导过程中，教师重点引导学生通过“哎……太细了……”等处体会鹿对腿的抱怨。

(1)出示句子学生朗读，齐读。

(2)谁来当小鹿读一读这句话，应带着怎样的表情读?(皱眉)。

B感悟鹿遇险的经过，深入体会腿的作用

4、理解：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，朗读第六自然段。

(1)学生自由朗读(5—6自然段)。

(2)通过刚才的朗读你仿佛看见了什么?