3、学生自由读：

师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们在下面试着读一读这首诗吧。

4、谁愿意给大家读一读。(指名学生读)正音。

师：大家读的可真起劲!谁愿意给大家读一读?

生：(有感情读)。

师：你读的可真美。

生：老师，我想把这首歌唱出来。

师：(很惊讶)好，我们很想听。

生：(唱)

师：哦，现在你是这样演绎这首诗的。我希望一会学完之后请你再揣摩一下，应该为这首诗配上什么样的曲调。

师：这么美的诗，想进一步了解诗中的内容吗?通过刚才的学习，我觉得同学们学习的热情非常高，也非常的聪明，所以，我想请你们自学这首诗。行吗?

生：行!

师：老师相信你们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求，一定会学懂这首诗的，对自己有信心吗?

师：好，谁愿意读一读自学提示?

生：指名读自学提示。自学提示：借助注释、工具书理解古诗意思;

(2) 提出不懂的问题,并在书中标写出来。

三、深入理解诗歌内容

师：下面，就请同学们借助诗下的注解，按照自学提示出示的要求自学这首诗。

1、学生以小组为单位自学古诗,教师巡视.

2、交流自学情况

师：刚才我看到同学们学习的特别认真，相信你们都有好多收获，交流一下彼此自学的情况。你们想更多地了解这首诗吗?下面就请同学们将你理解的内容，在小组里说一说。我们一会以小组为单位，进行汇报。

(1) 生在小组里交流诗句的意思,教师随机指导.

(2) 生汇报读懂的内容.

师：我看到了，大家讨论的非常热烈。那么，通过自学，在小组里交流，关于《枫桥夜泊》这首诗你都知道了什么?谁愿意说一说?

生：我知道了姑苏这个词的意思。

生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。

生：我知道了诗的前两句的意思。

生：我还知道了作者的心情很忧愁，睡不着觉。

生：……

师：(点拨、评价、指导)

(3) 质疑并解疑.