师：关于这首诗，你们还有不理解的地方吗?还有什么疑问?

生：我不理解客船的意思。

师：谁愿意为他解决这个问题。

生：我不明白为什么半夜敲钟?

生：为什么说霜满天呢?天上也没有霜啊?……

师：关于这首诗，你们还想知道什么呢?

师：好，学贵有疑，能动脑思考找出问题，善于发现问题的孩子才是真正聪明的人。

(4) 教师小结：

师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么?听到了什么?

生：看到了月落、霜满天，渔火，江枫;听到了乌啼，钟声。

师：平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图，成为流传古今的名作。你现在能体会到作者张继在写这首诗的感受吗?现在，谁能说一说，这首诗表达了作者怎样的心情?

(5) 指导朗读、背诵、默写

师：是呀，通过这首诗，我们真的能体会到科考落榜、孤身在外的诗人的心事，他的失眠，他的忧愁，他的孤单：月亮落下去了，寒霜满天，枫桥边的树郁郁葱葱，只有对面的点点渔火让人感到一丝温暖，那几声乌鸦的啼叫更叫人难以入睡，正在这时，从寒山寺传来了报时的钟声，在寂静的夜里，钟声显得是那么悠远、绵长，还带着淡淡的忧伤。

师：那么，怎样读才能读出作者那时的感受呢?

生：应该低沉。

生：还应该慢一点。

师：对，应该用低沉、舒缓的语气来读。(指导朗读、试着背诵)谁愿意给大家读一读?

生：(读)

师：不错，要是在注意一下句中的停顿、重音就更好了。吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发的饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。

师：听老师再读一遍好吗?看谁悟性最强，感觉最好。在下面试着再练一练。

师：谁愿意读?

师：真不错。

四、歌曲激情：

师：古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也愿意化用古诗填词作曲，《涛声依旧》这首流传大江南北的通俗歌曲，正是人们根据一千二百多年前张继所写的《枫桥夜泊》一诗而改变的，下面请同学们听歌曲的录音，会的同学可以跟着唱一唱。找一找歌中所唱的哪些与这首诗的内容有关系，并拿出笔来画一画，比一比，谁找得准，谁找得多。

(放歌曲录音，让学生仔细倾听)

师：我已经看出来了同学们都陶醉在这优美的音乐声中了。谁愿意说说你找到了哪些化用的诗句?

生：老师，我知道我刚才编的歌问题在哪里了——有点太活泼了!