【设计意图：训练和提高学生快速浏览文章和抓住重点词句来概括文中的主要内容的能力。】

四、自主探究、合作交流

过渡：中国国际救援队到底棒在哪里呢?让我们随着记者到救灾现场去看看他们的表现吧!不过，大家先看看任务：点击ppt出示学习任务三：

1.谁来读一读?生读任务三：1，老师提醒请同学们先静下心认真默读课文，找出句子，好好体会，先别着急去读。

2.学生再次默读课文，划出句子。

3.过渡：划好了、想好了，就把句子好好读一读吧。学生带着自己的情感读一读划出的语句。

4.准备好了吗?点击ppt出示学习任务三5.师：我们赶紧把看到的场景，带着你的情感和想象跟伙伴们分享吧!同学们要思考，自己该怎么读才能让自己的同学猜得出来?你表达不出来，同学就猜不出啦。开始小组交流：

6.小组交流完了么?把你们小组表现最棒的同学推荐出来展示一下，好吗?

7.请你用你的朗读，读出你的情感，其他同学猜猜这位同学要表达的是什么?好吗?谁来?指名朗读。

8.谁来猜猜这位同学的朗读要表达的是什么?你是怎么猜出来的?(老师相机板书)

9.交流完，孩子们，读书就是要这样，用心去读，细细体会，才能理解作者表达的意思。让我们再次感受一下中国国际救援队表现的重点句子吧。点击ppt示：我会读 1、2、3句句子。同学们感情齐读

10.其实救援工作并不是那么顺利，救援队这么出色的表现，出了他们自己外，我们别忘了还有个特殊的队员，他是——搜索犬“超强”。救援队在超强的引导下才找到那个埋在废墟下三天的男孩，超强能有这么厉害的本领是怎么来的呀? (离不开救援队平时的严格训练)

11.当小男孩被就出来时，大家表现怎样呢?点击ppt示“经过一番……搜索犬‘超强’也因此在当地闻名遐迩。”

(1)男同学，来，表达一下你们得兴奋吧!读!

(2)女同学，表达一下你们的喜悦，行吗?读!

(3)小结：地震后能找到幸存者已经是很难得的，能把幸存者救出那就更难得了，所以说。中国国际救援队的救援技术——很高超!板书： 技术高超!

【设计意图：学生是语文学习的主体，教师只是积极的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学习方式来学习。在自读自悟的基础上，再以重点词句为突破口，让学生通过朗读理解全文，体会课文表达的思想感情。】

五、激情朗读 、感情升华

1.同学们请看补充资料介绍：点击ppt示： 在阿尔及利亚参加国际救援工作的20多个国家的38支队伍中，只有中国和法国救援队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。 来，我们读一读

2.难怪阿尔及利亚人民在送别中国国际救援队的时候，这样说——PPT出示：中国万岁!(生齐读)

3.也难怪联合国官员这样评价中国国际救援队——PPT出示：中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。(生齐读)

4.更难怪我们要自豪地说：——PPT出示：中国国际救援队，真棒!(生齐读)

【设计意图：引导学生由衷赞叹，既是思想感情的升华，也是能力的应用和拓展。 】

六、拓展延伸：

1.过渡：孩子们，当我们的救援队圆满完成任务，带着荣誉，带着掌声，带着鲜花，带着友谊，凯旋回归到祖国时，你有什么话要对这些叔叔说吗?点击PPT示：作为中国人的你，看到我国国际救援队载誉归来，你想对这些叔叔说些什么呢?(课件同时播放《让世界充满爱》)指名说。

2.还有很多同学，还有很多话要说是吗?那么，千言万语就让我们汇成一句话，那就是——点击ppt示 中国国际救援队，真棒!(齐说!)

3.此时，老师也有话想对同学们说：孩子们，你们真棒!今天这节课，我们通过自读自悟和合作学习，很好地完成了这节课的学习任务，所以我们要把掌声送给自己吧!只要大家坚持这样去学习，相信你们很快就成为阅读高手啦!最后，老师给大家的作业超市，请看 ——点击ppt示：作业超市：(任选一题)

(1)假如你是那名被救出的男孩，或者是一位阿尔及利亚人民，你会对中国国际救援队员们说些什么呢?请把你的要说的话写下来。