第 二 课 时( 月 日 总 课时)

一、复习：

1.读词语。

2.读好下列长句：

只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。

无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?……

二、导学课文。

第一自然段。

1.指名朗读。

2.读了这一段，你对苏轼有何了解?

3.齐读。

第二自然段。

1.指名朗读。

2.出示“一年一度”，说说词义。扩词：一年一度的(    )

3.出示“皓月当空”，说说“皓”的意思，并理解“皓月

当空”。

板书：皓月当空

自读，说说自己最喜欢哪句话，为什么?

5.映示第二、三句，结合指导朗读。

第二句：读好中秋之夜“皓月当空，万里无云”的美景。

第三句：读出人们“品尝着瓜果，观赏着明月”的团聚喜悦

之情及苏轼的“心绪不宁”。

板书：思念

过渡：苏轼为什么会如此“心绪不宁”呢?

第三自然段。

1.默读，体会兄弟情深。

2.议一议：读了这段，你体会到什么?

3.从什么地方可以看出苏轼和弟弟苏辙“手足情深”呢?

画出有关句子。

出示“形影不离”，补充几个近义词：朝夕相处  如影随形

板书：形影不离

出示：“各奔东西”，说说词义。

动作演示，请学生用课文中的一个词描述教师的动作(掰着手指头计算数目——“屈指算来”)。

4.对比朗读领悟：

如今屈指算来，分别已经有七个年头了。

如今屈指算来，分别又有七个年头了。

5.指导朗读第三自然段，读出苏轼思念弟弟的急切心情：

指名朗读，引读，齐读。

第四自然段。

1.自由朗读。

2.讨论：中秋佳节，人们都在欢欢喜喜地观赏明月，苏

轼为什么会埋怨明月呢?

板书：埋怨

映示并朗读：“无情的明月啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?

此时此刻，苏轼的心情怎样?

3.小结：苏轼因思念弟弟苏辙而难以入眠，因久别的亲

人不能团聚而满怀惆怅，于是竟埋怨起中秋圆月。请同学们通过朗读，把苏轼的这种思念、惆怅之情表达出来。

4.反复朗读，尝试背诵：学生自由练习背诵，同桌互背，

师范背，指名背诵，小组比赛背诵，齐背。

小结：月亮渐渐西沉，银色的月光洒到床前，苏轼因思念心切，竟埋怨起月亮来。

板书：月亮西沉  床前银光

5.延伸：出示《水调歌头》词，并指出：这段内容是词中“转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆”的意境。

三、作业。

1.抄写词语。

2.背诵第四自然段。

3.熟读课文，试背第五、六自然段。