语文是一门基础学科。一个人的能力和语文水平的高低息息相关,而小学生的语文学习是基础,对以后的学习会产生不可估量的影响。怎样才能提高孩子们的学习成绩,让他们对语文学习产生兴趣呢?精品学习网编辑了四年级语文教案模板《但愿人长久》，欢迎阅读!

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

2.学会本课15个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3.理解文章中含义深刻的句子。

4.体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，背诵第四至六自然段。

2.联系课文内容，理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。

教学难点：

反复吟诵，启发想象，领会词的意境。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时

第 一 课 时( 月 日 总 课时)

一、揭题导入：

1.师：每年农历八月十五，是我们中华民族传统的中秋佳节。

谁能说说中秋节民间有些什么风俗习惯?(学生畅所欲言)

2.总结：是啊，“每逢佳节倍思亲”。距今900多年前的北宋年间，有一位著名的文学家叫苏轼(苏东坡)，他有一个弟弟叫苏辙。小时候，兄弟俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离，真是手足情深。长大以后，他们就各奔东西，极少见面。这不，一晃又有七年没有见面了。这天正是中秋佳节。夜晚，皓月当空，万里无云，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在为思念弟弟苏辙而心绪不宁。一曲《水调歌头》(明月几时有)就在这样的情境中创作完成了。

出示《水调歌头》词，教师吟诵。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

今天我们就来学习一篇讲述《水调歌头》(明月几时有)创作经过的课文《但愿人长久》。

板书课题，齐读。

二、 初读课文。

1.自读课文，借助拼音读准生字。

2.出示课后生字，读准字音。

①区分下列字音：

前鼻音：各奔东西  偏偏  隐现  阴晴圆缺  吟诵  婵娟

后鼻音：躺  朝廷

翘舌音：玩耍  苏轼  苏辙  婵娟

②读谁下列多音字：

各奔东西　         　屈指算来            似乎

3.再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

检查：

① 朗读下列词语：

品尝  玩耍  埋怨  悲欢离合

观赏  但愿  宽慰  阴晴圆缺

皓月当空  心绪不宁  手足情深

形影不离  各奔东西

②哪些词语读懂了，是怎样读懂的?还有哪些不懂的地方(同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的)?

4.三读课文，读通句子。

检查：

(1)指导读好下列长句，注意停顿：

只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。

无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?……

(2)指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

三、默读课文

说说课文主要讲了什么，并用课文中的一句话来解释课题。

介绍苏轼的词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。

“但愿美好的感情常留人们心间”

四、指导书写生字。

躺：左旁最后两笔不能写错。

缺：指导笔顺(教师范写，学生书空)。

五、作业。

1.习字册。

2.比一比，再组词。

耍(      )  赏(      )  陪(      )  偏(      )

要(      )  尝(      )  倍(      )  遍(      )