《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。接下来，和小编一起来看看四年级语文鱼游到了纸上教案封面。

小学四年级语文鱼游到了纸上教案封面

教学目标：

1、自学生字词，理解“一丝不苟”、“忘我的境界”、“工笔细描”、“挥笔速写”等词的意思。

2、理解课文内容，知晓鱼“鱼游到了纸上”的意思。

3、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、理解鱼“鱼游到了纸上”的意思。

2、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

教学过程：

一、由题质疑，导入课文

1、考你们一个问题：鱼生活在哪里的?可老师要告诉大家一个秘密，鱼也会游到纸上，到底是怎么回事呢?我们一起去看看。

2、出示课题，朗读课题。

3、读了这个题目，你的脑海里冒出了什么问题呢?(预设：是谁让鱼游到了纸上?鱼怎么样游到纸上的?)

二、研读课文，体会人物品质

1、生自由读课文，要求读准字音，读通课文，思考是谁让鱼游到了纸上?

2、学习汇报

3、默读课文，边读边划边想，这是一位-----的年青人

预设

举止特别

特别一：爱鱼忘我的境界

A说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

a理解“忘我的境界”

师：说说你的理解，什么是忘我的境界?哪些字词让你感受到了青年爱鱼到了忘我的境界了?

你能将这句来读一读，让我们感受到青年爱鱼到了忘我的境界

b指导朗读

师：谁还能比他读得更忘我?(个别朗读指导——齐读)

过渡：从这里我们感受到了这是一位————的青年。你还从那些地方可以看出青年爱鱼已经达到了忘我的境界?

B我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

a生谈对这句话理解

师：为什么说从这里可以看出青年爱鱼已经到了忘我的境界呢?

生：……

b指导朗读

师：是的，青年似乎忘记了——也忘记了——，但他的眼里只有———他只记得——他脑海里只有——让我们一起来读——

生齐读

过渡：除了这些，你还从哪一处体会到青年的忘我呢?

C他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

a生谈对这句话理解，从这句话你还读出他是———的青年

师：你找出了这一处，其他同学你们谁来猜猜为什么他说这一处也写出了青年的忘我?

生谈感受

b指导朗读

师：是啊，每个星期都到玉泉，而且一看就是一整天，需要的是怎么样的毅力，用上两个字那就是——谁愿意来读读他的勤奋?

D围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融于一体了。

师：先不用说理由，我请一位同学来读一读这一话，看看他的朗读能不能把我们带往那一个现场?

生评价(并解释“融为一体”)——指名读