【课时安排】

1课时。

【课前准备】

收集资料了解灰尘与人类生活的联系

教学目标

1、认识4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

教学重点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

教学难点

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、你喜欢灰尘吗?为什么?看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

2、是啊!这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境;漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。(板书：假如没有灰尘)

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

2、学生交流。

三、精读课文，自主学习

1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘作用的句子。

2、同组同学互相交流。

3、全班交流汇报。

(1)灰尘的特点 。(小)

你从课文哪些地方感受到灰尘的小?

出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

读句子，从中你感受到什么?(灰尘的细小、极小、微小)

这句话是怎样写出灰尘的“小”的?这样写有什么好处?

“庞然大物”是什么意思?作者说哪些灰尘是“庞然大物”?拿看得到的灰尘和谁比?大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍?这里作者用了什么写作方法?(列数字、作比较)

灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。

这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

(2)灰尘的作用

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——;灰尘能——;灰尘能——。

灰尘的作用真不小!下面请同学们从第4—6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。

4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?(出示句式：假如大气中没有灰尘，————。

(1)填写课文内容。

(2)读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么?

师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么?

5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用?(出示《一粒灰尘能怎么样》)

6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号?是讨厌灰尘吗?带着赞美的语气齐读最后一句。

7、那么，作者开头是怎么写的?请同学们再读第1自然段进行比较。

8、是啊!小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么?(事物的两面性)看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

四、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理?

2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗?

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性?请举例说明。

如电视、网络、蛇毒

4、读了这篇课文，你有哪些收获?

五、作业超市，选择练笔

1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明方法 仿写一种事物。

板书：12、假如没有灰尘

缺点        作用

人无法睁眼       事物

讨   灰                天始终蔚蓝       都有

厌   尘              地湿漉漉的       两

生物无法生存     面性

大自然变单调

这就是我们精心为大家准备的假如没有灰尘教案，希望对大家有所帮助!

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