3、再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢?

一句或几句都可以，感受长短不限。

(学生练习在书上批注。全班交流批注心得，指名答。教师随机指导朗读。)。

4、读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢?

(快速浏览课文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。)

课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味!”

(1)从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

(2)联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。

(3)相机指导朗读。

5、深悟“窃读”,回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答。)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

三、合作探究，深入研读

1、合作小组研读最后一个自然段，探究是什么原因鼓励“我”窃读。

课件显示：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

(1)联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。

(2)交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。

(3)小结：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。

(4)诵读句子。

四、拓展延伸

1、以后你应该怎样来读书。

2、说一说有关读书的名言。

⑴ 抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

⑵ 读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”.──赵树理

⑶ 善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。──朱 熹

⑷ 读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。

以上是精品学习网为大家准备的五年级语文上学期窃读记教案，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

如何写五年级上册《口语交际二》教案？

语文《回顾拓展二》教案设计（五年级上）