四、研读课文，读中感悟

1、感受仪式前的激动。

①指名读第1小节。

②“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法?

(作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。)

③“叩问”怎样理解?所有中国人叩问的是什么?请同学们轻轻地读最后一句。

(叩问：真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么?”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱;可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……)

④想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?

(激动无比.)

⑤读出激动无比的情感。齐读第一小节。

2、体验仪式中的自豪。

①自主学习第2、3节，

课件提示：

想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么?

(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约.)

②“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解?交流资料

A、播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。

B“发黄的旧条约”指什么?

(《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》)

C、“那深入骨髓的伤痛”指什么?

(“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。)

③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌?“使大海沸腾”怎样理解?

(曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌;“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。)

板书：自豪、激动、喜悦

④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的?读出你的感受。

指名读，教师相机评价读。

3、读中感悟仪式后的畅想。

①齐读第4小节，读后评价。

“紫荆”指什么?“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么?

(紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港;暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。)

②第四小节表达了作者怎样的感情?

板书：美好祝愿

指名读，齐读。

五、读中升华，以悟促写

1、有感情地朗读全诗.

2、课件播放：(香港回归的录像资料)

如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么?

板书设计：

风雨归程

最后一分钟　　　　万众欢腾

回忆历史　　爱国情深

展望未来

教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。希望提供的五年级上语文最后一分钟教案，可以帮助到大家。