我最好的老师教案

教学目标

1、理清文章顺序，了解作者对怀特森先生的作法从不理解到理解的过程。

2、理解和培养独立思考，不迷信权威的科学精神。

3、有感情地朗读课文，理解生词。

侃侃而谈 目瞪口呆 破绽 糊弄 终身受益

教学重点

最新的小学六年级下册语文我最好的老师教案：如何在课文讲解中使学生逐步培养“独立思考，不迷信权威”的科学精神。

教学方法

创设情境，运用分析、讨论、评价来突破重点。

教具准备

一轻一重二个物体

教学过程

师：大家都看到了老师手里的东西，好奇吧!老师想问一问，如果从三楼把这个东西同时往下扔，你们猜，是物体A还是物体B先着地呢?(学生也许有不同的看法。)

师：大家还记不记得，关于扔铁球的试验还有一段有趣的来历呢?同学们想不想听一听呢?

在西方的科学史上，有一位权威人物，名叫亚里士多德，他就像中国的孔子一样。他写过许多书，大家都把它当成经典，认为绝对是不会错的，其中就说到“两个铁球同时落下一定是重的先着地。”这听起来很在理呀!可是就有人认为不对，他经过独立思考，反复试验认定大科学家亚里士多德的说法是错的。并在意大利的比萨斜塔上做了一个试验，事实证明这个人不迷信权威，独立思考的结果是正确的。这个人后来成为了一名著名的科学家，他的名字?有没有同学知道?我们是哪个年级的课文中学到的?

板书(伽利略)

是啊!伽利略成功的秘决就在于不迷信权威，独立思考(板书 不迷信权威独立思考)让学生一起读。

师：是的，在平时的学习生活中，大家都听老师的话，老师就像是一位权威，如果有一位老师叫他的学生不要相信他的话，大家会觉得很奇怪吧!这又是怎么回事呢?好!今天我们来学习新课 板书《我最好的老师》

师：大家用自己喜欢的方式读一读课文，完成老师的随堂练习，不懂的生词根据上下文来猜一猜。老师给大家五分钟的时间，好，开始。让学生自主以喜欢的形式读书。

师：出示随堂练习

怀特森先生是位教 课的老师，他的教学方法 ，一次，他讲解了一种叫做“ ”的动物并测试。出乎意料的是同学们却都得了 分。怀特森先生解释之后才让“我”明白。后来，上科学课成了一种” 。但也让我们 ，怀特森先生真是我 的老师。(和学生一起完成练习，了解课文梗概)

师：是啊!为什么照老师说的也有错，居然给零分，大家的反应是如何的呢?

让学生找出当时作者他们气愤的句子读一读。

师：从这些描写中，作者他们对怀特森先生的作法是否理解呢?如果你也遇到这样的老师，你们会怎么样? 【讨论】

让学生带着不理解，充满怨气的感情读句子。

师：那么怀特森先生的理由是什么呢?他认为我们应该怎样上课呢?

让学生找出怀特森先生解释的理由的句子读一读。

师：很好，是啊!我们上课也应有这种精神独立去思考，发现问题。这样才会进步的。

师：后来，上科学课成为了一种 ?

作者他们上课都是怎样的呢?

让学生找出作者为了驳倒怀特森先生的观点，他们是怎么做的句子读一读。