2、 师：找同学来读一读。        生读

师：这一段写了什么呢?        生：写了中国悠久的历史文化。

师：那么 大家知道一幅关于大漠的图画吗?大家知道一首关于大漠孤烟的诗吗?       生：大漠孤烟直，长河落日圆。

师：想，茫茫的大漠，苍黄的一片，只有一户人家的烟火袅袅升起，那是一幅什么样的景象?

生：孤独。

师：孤独的，寂寞的。那就请同学们再来读一读，一边想象着这幅景象，一边来读。       师：那么，通过阅读这段，我们都知道了哪些历史上的英雄人物及事件呢?       生：女娲补天、、、、       生：大禹治水、、、、、

师：同学们，从甲骨文到方块字，从古希腊的圣火在我国点燃，从女娲补天到今天的神七问天，

我们中国悠久的文明历史在不断的更新。那么现在，你能说一说我们应该用什么样的感情去读这一段了吗?

生：自豪的感情。

(再找同学们带着自豪的感情来读一读)

(过渡    师：黑眼睛，黄皮肤，不改的容颜，在千年文明的熏陶下，一代一代的延续下去。) 3、师：在这样的母亲的怀抱中，孕育着怎样的少年呢?      生：从文章的第一小节可以看出少年的样子。

生：从第一小节看出英姿飒爽的少年。

师：那好，你是从哪句话中体会到的呢?给同学们读一读。      生：从沧沧茫茫的草原起来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。      师：这是来自草原的少年，还有来自哪儿的呢?      生：从宝岛走来的。

师：那么这句我们应该读出什么样的感情呢?      生：自豪。

师：那么，同学们，你们看第一小节，将这些词联系起来，你能想到什么呢?      生：中华少年来自五湖四海。      生：祖国的土地宽广。

师：是呀，看，五湖四海，九百六十万平方公里，谁还愿意再读一读呢?      生：、、、、、、、、

师：中华少年，飒爽英姿。

(过渡  师：读到这，我在文章里还获得了另一种感受。)      4、师：请同学们默读第五小节。看一看有没有不懂的词语。      生：什么是先驱者、

生：什么是千年冻土。

师：那请同学们看一下这幅图片，你们知道，这幅图对应的是文中的哪一句话吗?(出示PPT)  生：齐。

师：那么谁了解春天的故事，指的是哪件事儿呢?

生：邓小平的改革开放。

师：那么春天的故事是什么样的故事呢?  生：富饶的故事。

师：我们想把温暖和富饶永远留住，那我们该怎样读这一节呢?  (找生示范读)

师：这是春天的故事，那么在春天的故事之前，还有一批先驱者。来看一下“七月的星火、、、、

从噩梦中惊醒”。七月的星火，指的是什么呢?  生：中国共产党的成立。

师：七月是转折的一月，月使我们看到了希望。那谁还能再读一读这一句呢?  生：示范读。(七月的星火、、、、从噩梦中惊醒)

精品小编为大家提供的人教版小学六年级语文中华少年教案大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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