教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的六年级上学期语文最后一头战象教案设计，供大家参考。

教学目标

1通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 2继续练习快速阅读课文。 3领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。

教学重难点

重点：品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀; 难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。

教学过程

一、谈话导入：

1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。 教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。

课题解析：        这是一篇壮志、感人、发人深省的动物小说，课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，歌颂了战象嘎羧善良，忠诚的高尚品质。

作者简介：   沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年赴西双版纳插队，在云南边疆生活了18年。1972年到当地山区小学当教员。1980年开始从事业余文学创作。 现为成都军区政治部创作室专业创作员，中国作家协会会员，上海作家协会理事。创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作家大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。被誉为“中国动物小说大王”。

二、指导学生初读课文，学习本文相关的生字和生词：   1、生字和生词：(出示课件)

K?u     zàng    wáng  chuǎn       jiāo      g?  日 寇  埋 葬   阵 亡   喘 息   香 蕉   皮 革  níng        guì      wǔ       gài  shāng    cāng  凝 重  华 贵   英 武    气 概   伤 感   苍 茫   Bēi    zào       màn            ch?ng      石碑   焦躁不安  漫不经心    久别重逢   zāo        zh?n  long     yù  b?  横遭不幸     震耳欲聋     浴血搏杀

2、词语理解：(出示课件)  威风凛凛：声势或气派令人敬畏。  排山倒海：比喻力量强，声势大。  豪迈：气魄大;勇往直前。   泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。  唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。   震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。   膨胀：由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增加。  炯炯有神：形容(眼睛)明亮，有神采。  激越：(声音、情绪等)强烈、高亢。  浴血：形容战斗激烈。  搏杀：搏斗，奋力杀敌。   (指导学生认读生字和生词，能读读记记并能读读写写，指导书写)

三、指导学生再读课文，启发引导指导学生划分段落、理解大意及课文的主题(小组讨论、交流)：

1、段落的划分及大意：(学生 讨论、交流、分享后，出示课件) 全文共有23个自然段，可划分为3个大段：   第一段(1～2自然段)：象兵在打洛江畔与日寇激战，有80多头大象阵亡。  第二段(3～12自然段):人们救了嘎羧并饲养它，直到它与村民告别。  第三段(13～23自然段)：嘎羧到战场缅怀往事，凭吊战场后悄然辞世。

2、指导学生给每一部分加一个小标题(小组讨论、交流后，出示课件)

3、小标题：1、英雄垂暮 2、重披战甲  3、凭吊战场  4、庄严归去。  4、指导学生快速速默读课文，理解课文主题：(交流后，出示课件)      课文记述了战象嘎羧的一生，特别是辞世前的行为，赞扬了嘎羧知恩图报，对村民恋恋不舍的情怀，而它缅怀往事，凭吊战场的举动，更让人对它的忠诚、善良而萧然起敬。

我们领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段?