学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了四年级下册英语Unit4 buying fruit教学计划范文，欢迎大家参考阅读!

一、 教学内容分析

本节课是牛津小学英语4B第四单元Buying fruit (part A)第一课时，主要学习kilo、水果类单词、句型What are these/those? How many kilos? 及其答语。围绕问物和购买水果的话题，学通过自主学习、两两合作、小组交流、训练听读以及创编对话，实现对语言的灵活运用。

二、教学对象分析

我校是一所普通农村小学，学生的整体素质不高。但是经过一年多的学习，已能够进行简单英语交流。对于“复数”的概念，学生在之前学习中有所体会，但并未与人称代词、指示代词及 “be”动词的复数形式接触过。所以学习本课的困难就在于学生缺乏与复数相关的语法知识，在朗读、书写和语言交际时会有些困难。

三、教学环境分析

本节课融合计算机、传统黑板等，形成统一的教学平台，贯穿整个教学过程。根据本教学目标以及购物这个话题的实际应用性，利用实物、磁带、台秤、多媒体课件等设计生活化情景，让学生在实际情境中运用所学知识，增加直观性和趣味性，提高课堂教学效率。

四、 教学目标分析

(一)知识与技能

在语言环境中巩固有关水果类单词，正确使用认物和购买水果的交际用语。掌握名词复数形和音的变化。

(二)过程与方法

观看动画，有趣味地操练本单元重点句型。结合购买物品的表达语和句子，在实践中综合运用新知、旧知和拓展知识，实现语言的综合运用。

(三)情感态度与价值观

运用自主学习、小组合作等方式，帮助学生培养集体主义精神，提高英语学习的积极性。

五、教学重点、难点

1、重点：(1)掌握水果类单词复数形与音的变化。

(2) 正确使用句型What are these/those? 及其答语。

2、难点：(1) How many kilos? 及其答语。

(2)能在情境中展开问物和购买水果的话题。

六、教学过程

A动画激趣，导入新课

1、齐唱英语儿歌《Fruit song》。

2、谈话热身。

T: Hello! What’s your name?

S: My name is ….

T: What is your job?

S: I’m aan ….

从心理学角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。英语歌曲和热身谈话既提升学生学习热情，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。

随后我乘胜追击，以实物引导学生复习已学日常会话用语，保持学习兴趣以投入新课的学习。

3、由旧引新:T: what can you see?

S: I can see an apple.

同时将”apple”中字母”a”的发音与”at and cat “中”a”的发音进行对比，加深单词发音记忆，帮助学生巩固音标知识。随后呈现多个苹果，单词的复数形式显而易见。

以同种方式复习其他水果类单词。新授单词grape穿插其中。

[设计意图]：利用图片、音乐等多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生回忆三年级所学水果类单词，通过比较来加深单词的发音记忆，再穿插入名词的单复数比较，最后利用多媒体进行一个magic eyes的游戏，在激发学生兴趣的同时，对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步了解。

B视图对比，探索新知

1、引导学生看图片，回答问题T: what’s this?

S: It’s a pear.

呈现多个梨子，T: What are these? 学生能很快反应出，梨子的数量变了，老师询问的方式也发生了变化。随后展示其他水果类单词，帮助学生更好地掌握名词单复数情况下疑问句语法结构的变化。

2、在新授单词”these”时，出示已学单词”this”和”Chinese”，通过发音对比帮助学生加深对新授单词发音的记忆，构造一个知识的生成情境。随后，鼓励学生用自己身边的物品练习”these……”并展示。

3、给出一个完整的”chant”，然后鼓励学生添加水果单词，用自编”chant”的形式进行新知的巩固。

These, these, what are these?

, , they are .