教学计划对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家收集的小学六年级上册PEP英语教学计划，供大家参考。

一、             基本情况

本年级一个班，　名学生。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、             教材分析

本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。

与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。

四、教具、媒体

实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit  one   How  do  you go  there ?

教学目标：

1. 能力目标

要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike .Sometimes  I go to school on foot .How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus . 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to  school by subway ,because it is fast .

2.知识目标

要求学生掌握AB部分Let”s learn .Let”s talk 中四会的短语和句子;能够理解并会根据指令操作Let”s play ,Let”s chant , Group work 等部分的内容;了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形;能够区分音标/I：/和/i/的不同。

2. 情感、策略、文化等有关目标

情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。

文化目标：了解中西方交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

课时安排：6课时 (第1---3周)

Unit  two  Where  is  the  Science  Museum ?

教学目标：

1. 能力目标

要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital .” 等;能够询问路线并简单回答，如：Where is  the Post Office ? It is east of the cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?”

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分的Let’s  learn ,Let’s talk 中的四会句子和单词;能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词;了解Story time , Good to know 等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

学习策略;引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点;问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分Let’s read 中的对话。

课时安排：6课时(4---6周)

Unit three  What are  you going  to  do  ?

教学目标：

1. 能力目标

要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What  are you going to do  this evening ? I am going to the cinema .”等;能够用where , when 替换句型“What  are  you going to do ?’中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are  you going ? I am  going at 3 O”clock .等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be  going to do 句型。

2. 知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk 中四会单词和句子;能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Let’s chant部分的歌谣;了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。

学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。

文化目标：了解有关文字记载方式的知识。

教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What  are  you  going to do ? I am going  to ….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。