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2015-09-09
第二课时
一、上学路上
句子，体会描写的具体性。
早晨，从各处走来了许多小学生„„
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生„„ 比较句子，体会“的字结构”的运用特点。
(1)„„走来了许多少数民族小学生
(2)„„走来了许多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。
(3)„„走来许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
二、来到学校
1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
在这里，可以把穿戴换成穿着吗?为什么?
2、同学们在向校园欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
3、能模仿这个句子用向„„向„„向„„来写一句话吗?
如：生日到了，我向爸爸要生日蛋糕，向妈妈要钱，要朋友要生日礼物。
三、课堂学习
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听! 体会句子的表达效果，然后有感情的朗读句子。
比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。
大家一起读课文，那声音真好听。
大家一起读课文，那声音真好听!
既然民族小学的同学一起读课文时声音真好听，为什么作者不直接写好听呢?还要写各种小动物的表现呢?
四、课间活动
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤、做游戏，作者在这里没有具体描写课外活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸也赶来看热闹，这样写有什么好处呢?
点题抒情
读了这篇文章，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象?
(校园的美丽、民族团结、生活快乐等)
自主选择，积累背诵
把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
把描写窗外安静的句子抄在本子上。
布置作业
我们在学校过着快乐的生活，那么你的课余生活又是怎么安排的呢/
记录自己的课余生活。
反思：
上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。
本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”
体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习!
希望为大家提供的我们的民族小学教学计划，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
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标签：三年级语文教学计划
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