② 真是委屈啊!作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢?同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。

③ 此时，巴迪的心情可以用什么词形容?(失落、伤心、难过、沮丧、委屈、失望„„)

④带着这样复杂的心情再读。(生读、齐读)

师引读：

七八岁时，我写了第一首诗给母亲看，母亲一念完那首诗——我当时——当我把诗认认真真地誊写了一遍，满怀信心地给父亲看时，父亲却说——我听了，感到特别伤心，特别难过，所以——当父母在饭厅里为那首诗争吵时，我再也受不了了——

二、研读“少年的认识”

1、 同一首诗，母亲说精彩极了，而父亲却说糟糕透了，这是两种截然不同的评价啊。

父母为什么这么评价呢?你认为谁对谁错呢?如果请你做个判断，你觉得巴迪的这首诗写得会怎样呢?

2、说一说：(幻灯出示)现在，假如你是巴迪的好朋友，看见巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说什么呢?

3、其实，几年后作者长成少年时，就对自己的第一首诗有了正确的认识，这回他是怎样评价的呢?赶快找找。(出示句子)

“几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。”

4、既然作者都认为自己写得不好，为什么还能一直坚持写?(因为母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。)(随机理解词语)

四、研读“成年后的认识”

1、过渡：所以最终作者成为了美国的一名著名作家。请大家结合自己搜集到的资料说说作者都有哪些文学创作成就。

2、(课件出示，先自己读读，指名读) 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。

3.时间的列车伴着我的成长一路前行，当年稚嫩的我已经成熟长大了!当我拿着国际大奖给父母亲看时，他们又会怎么说呢?根据上下文思考，说一说，看谁最像我的父母亲。(师当作者，生当父亲或母亲，即兴对话。)

师：(长大的我走进家门)母亲，这是我写的《在滨水区》，刚获得国际大奖，您看——

师：(成熟的我走进家门)母亲，这是我写的《码头风云》，刚获得国际大奖，您看——

师：(依然心情忐忑的我走进家门)父亲，这是我写的《醒着的梦》，我觉得有点深度，刚获得国际大奖，您看——

师：(小有成就的我走近)父亲，这是我写的《聪明的糊涂和糊涂的聪明》，这里有我对生活的体验与思考，刚获得国际大奖，您看——

小结：你们的话真令我感动!我已经明白，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这是父母对我共同的爱。板书：爱

4.同学们，对于父母的爱，我作为旁观者都已经明白了。那成年后的作者明白吗?找出来读一读吧。

课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。

自己读读这段话，从这段话里，你觉得作者到底明白了什么?

①“歧途”是什么意思?联系上下文思考一下。(岔道，不正确的方向，偏向某一边等)

②多危险的歧途，作者又是多么的幸运啊，来，我们也替作者幸庆一下。读——

5、交流小结：“偏听则暗，兼听则明。我们的成长，既要听动听的赞美，也要听听批评和警告。精彩极了，糟糕透了，尽管表达的方式不一样，但是出发点是共同的，那就是爸爸妈妈对我们的爱啊。作者也从心底里感悟到了。到课文中找找作者是怎样说的?——”

7、学生齐读句子，出示感悟： “我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”

五、小练笔：在本文作者看来，爱有两种变现形式：一种是来自母亲的赞扬，是一种鼓励的爱;另一种是来自父亲的批评，是一种严厉的爱。你在生活中有过类似的感受吗?举例说明。先说一说，再写下来。

六、小结

同学们，我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满，面对“糟糕透了”的批评时，你也不能丧失信心。这就是成功者巴德奉献给我们的不朽的成功秘诀!真诚祝愿每位享受父母之爱、他人关爱的同学，谨慎把握你生活中的小船，一直驶向你成功的彼岸!

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小编为大家提供的人教版小学五年级语文上册6单元教学计划大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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