精品学习网小学频道为大家整理了小学六年级语文上册山中访友教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

学习目标

1、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情。

2、揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用 。

3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

4、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

重点难点

1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

2、揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、细腻的描写)，学习运用。

字音字形

幽径(jìng) 唱和(hè) 蕴(yùn)含 奥(ào)秘 栀(zhī)子花 宁(níng)静 犬吠(fèi) 湛(zhàn)蓝 衬(chèn)托 仪(yí)式 凝(níng)望 树冠(guān ) 吟(yín)咏 恩(ēn)泽(zé) 短暂(zàn)

旋(xuán)转(zhuàn) 津津(jīn)乐道 雄(xióng)浑(hún) 邀(yāo)请 俯(fǔ)身 瀑(pù)布 峻(jùn)峭(qiào) 身躯(qū) 侠(xiá)客

课文讲解

一、走近山中：

1、导入新课：

有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。因此，我特地为你请来一位导游，他是作家李汉荣。今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。

二、走进山中：

一读：教师范读，学生聆听

思考：作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁?

(学生答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等)

这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么?(景物) 二读：学生跟读，把握文意

文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢? 这两个标题有什么不同?有什么区别?用心体会，认真思考。

用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的修辞 。

三读：学生朗读，体味情感

找出自己喜欢的词语句子，读一读，并说一说喜欢的理由。(引导同学说出自己的感受并积累精彩词语)

词语积累：

德高望重： 德，品德;望，声望。道德高尚，名望很大。 岁月悠悠 波光明灭 泡沫聚散 依然如旧 无边的青翠 清凉的山泉 汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 深深的峡谷 挺拔的身躯 高高的

额头 悠悠的白云 洁白的身影 淘气的云雀 叽叽喳喳 津津乐道：很有兴趣地说个不停。 芬芳清香 隆隆的回声 醉酒的诗人 轻轻地挥手

1、作者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来?

(1)那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

(由第三人称变为第二人称用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈)

(2)你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你躬着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影 。

(“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神)

(3)走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

(拟人，“唤”和“交换眼神”，拉近了人与自然的距离，感觉特别的亲切)