(2) 教师说：Here is our school menu. That sounds good. 教单词：menu 。 借助手势和表情让学生理解That sounds good.的意思，并重复句子。
(3) 提问：What do you have for… on…?先帮学生在表格中找答案，再引导他们用We have …回答问题。
(4) 学生分组看表格进行问答：
A：What do you have for…on…?
B：We have …
3.Let’s play (趣味操练)
Group work
(1) 将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays?
学生进行采访活动。
拼句子
(1)教师出示以下几组单词：
? have what do on Mondays you for lunch
? tofu have and we tomatoes fish
? would like what you dinner for
? like I’d and beef patatoes
(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
4.巩固与扩展
(1)完成活动手册P19 的练习。
(2)学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。
5、板书
What do you have for lunch on Mondays?
We have tomatoes，tofu and fish.
教案点评：
Read and write部分要求学生在理解对话的基础上，掌握句子What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes，tofu and fish.的书写。教师可以先通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词，再引导学生联系实际充分操练句型What do you have for … on …? We/I have …，并在Group work的活动中进一步巩固。处理Read and write的对话时，应先帮助学生理解对话内容，再完成Finish the sentences，最后教师可设计一些活动让学生巩固重点句子的书写。
猜谜比赛探究活动
探究内容：组织学生进行猜谜比赛。
探究目的：锻炼学生用英语表达和思维的能力。
探究形式：小组合作
活动特点：学生以小组为单位，运用所学语言材料编写谜语(谜底为本课所学单词)，从而锻炼学生抓住事物特征运用英语表达的能力;小组交换猜谜语活动，锻炼学生用英语进行思维的能力。
活动过程:
1、 请学生进一步阅读P26谜语，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料(味道、颜色、种类、第一个字母)。启发学生在编谜语时，还可以从食物的形状、大小，谁喜欢吃等角度来表达。
2、 学生分组来编谜语，教师巡视，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题。
3、 小组交换猜谜，看哪个小组能正确完成谜底的拼写。
以上就是冀教版小学六年级英语上册Whats your favourite food第三课时教案全文，希望能给大家带来帮助！
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