詹天佑 教案

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17　 詹天佑

教学目标

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

3.学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2.顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思;会用“否则”、“赞叹不已”造句。

(二)正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)准确理解重点词语的意思。

(二)正确、流利地朗读课文。

三、教学过程

(一)课题导入。

板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。

(二)学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。

(三)教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。

1.指导学生读准字音。

课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠”读n2o，不读r2o;“竣”读j)n，不读z)n;“要挟”读y1o xi6，不读y4o xi2。这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。

2.指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。

本课共有6个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。

3.课堂讨论重点生字的识记方法。

在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。

(1)有些字可用比较的方法来记。如：

利用比较的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。

(2)“庸”字比较难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记，“广”和“ ”。在书写“ ”要注意笔顺： 。

(四)理解词语。

1.让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。

2.教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。

(1)在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。

以“杰出”为例，“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。

以“要挟”为例，“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。

以“周密”为例，“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表现了詹天佑的杰出之处。