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10 草船借箭
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.生字：督、惩、罚、寨、饮、援。
2.新词：神机妙算、疑惑、委托、推却、轻易、甘受惩罚。
3.理清文章的叙述顺序，分清前因后果。
(二)能力训练点
1.训练按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
2.理解课文内容，归纳中心思想。
3.指导有感情朗读课文，培养朗读能力。
4.训练学生独立思考能力、阅读能力，使学生进一步体会历史人物的特点。
(三)德育渗透点
教育学生博览群书，学习诸葛亮宽阔的胸怀，识大体的品德，将来做社会有用的人。
二、重点、难点及解决办法
(一)了解草船借箭这件事的前因后果和一步步地发展是重点。课文第三段是故事的高潮，具体叙述了诸葛亮用草船借箭的经过，也是文章的重点。
采用指导朗读及介绍时代背景的方法解决重点。
(二)分清事情的前因后果既是重点也是教学难点。
采用教学时，先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，然后透过现象看本质解决难点。
三、课时安排
两课时
四、学生活动设计
(一)回答课文中设计的问题、勾画重点词句。
(二)观察挂图，发挥想象，进行表述练习。
(三)听录音，练习复述故事。
(四)质疑问难。
五、教学过程
第一课时
(一)明确目标
1.初读课文，掌握生字、新词。
2.划分段落，概括段意。
3.朗读训练。
(二)整体感知
《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，同学们对于其中的一些故事情节略有了解，但是对人物的性格特点还难以把握，因此参照注释，结合时代背景了解掌握人物各自的性格特点，尤其对于曹操、周瑜的性格要有进一步明确的认识。曹操也是一位伟大的文学家、政治家，周瑜虽然妒才忌能，但也是一位勇猛善战的大将。
(三)目标完成过程
1.检查预习，质疑问难。
(1)指读课文，正音，解词。
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
迟延：拖延、耽搁。
才干：办事的能力。
委托：请别人代办。
调度：调动、安排。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
(2)读出最使你感动的课文内容。
(3)交流预习后的初步感受。
2.揭题引读，学生自悟。
(1)板书课题，启示谈话。
同学们，你们看过《三国演义》这部电视剧吗?其中有一个《草船借箭》的故事，谁来说说这个故事主要写了哪几个人?谁向谁借箭?
(主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。)
(2)简介时代背景。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
自读课文，说出课文大意，同位讨论体会交流。
3.理清脉络，讨论分段。
(1)这篇课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序写的。)
(2)讨论分段。(按事情的发展顺序分段、概括段意。)
全文分四段：
第一段(1—2自然段)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。
第二段(3—5自然段)周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。
第三段(6—9自然段)诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段(最后一个自然段)诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
4.教师点拨，突破难点。
(1)学习第一段。
①指读第一段，前后位讨论这段写的是什么?(写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务为难诸葛亮。)
②诸葛亮的才干怎样?周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗?哪些词可说明并画出来。
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