四、根据课文内容填空：(23分)

1. 当            跳出             ，             依然是                          ;

当            还是             ，             早已                            。

2.“民族英雄郑成功            、             的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是          、         。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：

3.郑成功收复台湾的准备工作包括           、         和          。郑成功建设台湾主要是指          和           两件事。我们之所以称郑成功为民族英雄，是因为他打退了        侵略者，收复了台湾 ，并且加强了汉族与       族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有         、           、                ……由此你联想到的表示爱国的成语有：                    、                。(请写出两个)

4.肖邦是          (国家)最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义钢琴诗人”，作品有                 等。我还知道中外爱国音乐家有             、         ……

5.《闻官军收河南河北》是      代诗人     的作品，被前人称为“              ”。这首诗描写了诗人听到                        的消息之后惊喜欲狂的心情。全诗体现了一个“        ”字，从“             ，            。”“                         ，                       。”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

6.《示儿》是     朝诗人      的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为            (用自己的话回答)而“        ”，叮嘱孩子“                  ，                ”(填诗句)。表达                  的感情。这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国                                                 之情。不同点：第一首是通过“    ”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情;而《示儿》是通过“          ”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

五、修改语段：(共八处错误)(4分)

在老师和同学们的教育帮助下，刘强端正了学习态度。能按时完成作业，错别字也大大进步了。他还积极参加文愉活动，在全校师生和少先队员们参加的儿童节联欢会上扮演节目，有详有略地朗读了作者是著名作家鲁迅写的“草原”。

六、阅读理解：(24分)

(一)

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负[ 隅 ]顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万[状]，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

①解释文中“[  ]”里的字，把意思写在后面的横线上             、            (2分)

②从划“       ”的句子中我体会到                                          (2分)

③用“        ”划出描写敌人表现的句子。(2分)

④根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。(2分)

丧家之犬　漏网之鱼　心惊胆战　哭爹喊娘   闻风丧胆　魂飞魄散　丑态百出

(二)99分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有 (1) (引发  引起   发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着__(2)__(走  冲迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!”

我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”

我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。”

“这不可能。” 。

“那就是第二种可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是、这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花;摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1.理清文章思路，把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)(4分)

A.妈妈不满意孩子的考试成绩。       B.父母对女儿寄予了很高的期望。

C.矛盾暂时得到缓减。               D，99分引起的风波。

事情的起因(      )，事情的经过(      )(      )，事情的结果是(       )。

2.稳重画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出

。(2分)

3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语，在正确的选项下面画横线。(从括号内选)(2分)

(1)于是就有(引发  引起   发生)一场暴风骤雨的可能。

(2)老远就喊着(走  冲  迈)进门来。

4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。(3分)

孩子的苦恼：_______________

“妈妈”的苦恼：__________________________________________

“我”的苦恼：______________________________________________

5.下列对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是(     )。(填序号)

(2分)

A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C.语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。

D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

6.看了这篇文章，你有哪些感受?谈谈你对作者写作意图的体会。(3分)

七、习作：(30分)

，请听我解释!

提示：1.生活中，我们难免有被人误会的时候，你被谁误解过?请在题中横线上填上合适的词。

2.要交代清楚你被误会的来龙去脉，把事情写具体。重点要写好你对他(她)的解释。

希望提供的苏教版六年级语文上册第一单元试卷，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!

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