A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( ) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 ( )

(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解：____________________________________(2分)

(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。(2分) A.___________________________________________________________________________________________ B.___________________________________________________________________________________________

(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分) ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分) ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

十、习作(30分)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章

附答案  一  毅然  艰苦  勉励    目标      嘹亮    彻底     魅力

二  鞭炮  翡翠  昏暗   徘徊     伶俐   荣誉   恐怖  诞生

三  略 教师灵活掌握

四  1虽与之俱学  非然也

2日子从水盆里过去   日子从饭碗里过去   便从凝然的双眼前过去

3或重于泰山 或轻于鸿毛

4种树者必培其根 ， 种德者必养其心。

5将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!

6自在娇莺恰恰啼  7要留清白在人间

8 观千剑而后识器   9绝知此事要躬行    10 随风潜入夜

五 1夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了

2 茨威格说那一天下午 ，他在罗丹工作教室学到的，比他多年在学校里学到的还要多。

3 游击队员怎么会忘记机智勇敢的小夜莺呢?

4骄傲使人落后

5略 教室灵活掌握

6 从如果 就，只要 就，因为 所以三组关联词语中任选两组组成句子即可。

六 1  本是同根生 相煎何太急  2 、3  略(教师灵活掌握)

七 略(教师灵活掌握)

八 1 轻视，小看。本文指帝国主义者看不起中国人，认为中国政府没能力修筑京张铁路。

称赞 。 本文指詹天佑留下的伟大工程受到中外游客的称赞。

2 意思对即可：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年

3略

九 (1)指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。

(2)A② B①

(3)活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。

(4)马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

(5)因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

(6)学生回答能符合文章内容，言之有序，老师酌情给分。

十  略(教师自己拟定评分标准)

命题说明

1、难易程度分布：较易题70%，中等题20%，较难题10%。

2、题型分值分布：整洁分2%，口语交际部分10%，基础知识25%，语言积累与运用部分15%，阅读感悟部分30%，作文语言表达部分30%。