出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图).这表示全天营业多少时间?
出示图片“24时计时法(例2图1)”
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法?
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间?
(教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)
教师订正：从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时.
(教师板书)上午营业时间：12-8=4(时)
下午营业时间：7时
全天营业时间：4+7=11(时)答：全天营业时间是11小时.
分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(教师讲解)
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?
教师出示图片“24时计时法(例2图2)”
学生思考：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?
(全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.)
板书：营业时间：19-8=11(时)
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法.
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便.
三、巩固练习.
(1)口答.
①17时是下午几时?23时是晚上几时?
②从早上6时到下午4时，有几个小时?
③小华每天早上7时半到校，11时50分放学.他上午在校多长时间?
④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达.路上用了多少时间?
订正：
①17时是下午 5时，23时是晚上 11时.
②有10个小时.
③他上午在校4小时20分.
④路上共用了14小时1分.
(2)判断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.
①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课.( )
②15时就是下午5时.( )
③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5+12来计算，对吗?( )
订正：①(√) ②(×) ③(×)
四、课堂小结.
今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?
五、布置作业.
1.用24时计时法表示出下面的时刻.
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
2.用普通计时法表示下面的时刻.
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
板书设计
探究活动
制作“一日生活时间表”
活动目的
1.巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识.
2.培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力.
3.让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念.
活动步骤
1.布置任务：动手制作自己的“一日生活时间表”.
2.讨论：
我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢?
制作自己的“一日生活时间表”要做哪些准备工作?(如：做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等)
3.动手制作并装饰.(表中内容的要求：有普通记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间)
4.应用：根据表说说几时你在做什么?做某件事需多长时间?
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