C: foot 注意f和t的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
D: arm 拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查(同桌)，把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
F: finger 小组读。明白f 与g的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
E: body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。(读完每个单词都把Let’s do 的内容穿插进去)
(认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。)
(3) 跟多媒体读单词。小组竞赛读。
(5)T: I think you are good. Let’s play the games Let me see who is the best?
A: High voice and low voice.
B: Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说单词或let’s do 的句子----唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容
C: 图片快速闪出后，然后消失，学生说出。
(5)让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做相结合。
(6)四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。(学生练习期间可质疑，教师个别辅导)
(7)让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边看多媒体一边模仿做动作。教师可以同学生一起，边示范。
(8)教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
(9)教师带领学生一起做动作和读。
(10)Mimi says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Mimi says ,学生执行指令，否则被罚下。
(11)T: Zoom has body. Look at the blackboard. Which word is body? 让学生选出并认读单词。
(12)Play a game .(出示单词的个别字母给学生猜单词。)
(三)课堂评价 (Assessment)
Listen and numbers. (检查顺序Book page 18)
(四)Sum up
T: 今天Zoom向我们介绍了他身体的哪些部位呢? (Students say and touch.)
(五)Homework:
1、读一读课本的第18页。(3次)
2、跟你朋友一起读Let’s do的指令和做相应的动作 。
3、在国庆假期里动手做一个puppy,并说说他们身体的各部位。
(六)板书设计：
Unit Two Look at me
小木偶的身体各部位图
下面是一排剪出来的单词卡
(七)教后反思：
上完这节课我自己有几点深刻的感受：
1、课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边做动作一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。
2、本节课教学活动的设计先通过整体呈现，再由学生说出要学的新单词，教师给学生一个自学的机会，培养了学生自学的习惯。本节课的游戏设计，先由High voice and low voice. Silent Speech 训练学生对音的认识;接着游戏：看图片快速闪出消失，学生说出，训练学生对义的认识;再由游戏：出示单词的个别字母给学生猜单词，训练学生对形的认识。通过这一系列的游戏后，学生对本课时的知识掌握得教好。
3、课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯。