1. 听两遍录音。让学生领会对话的语言语调。
【设计意图】【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。 2. 让学生跟录音读对话 教师领读。
【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。
3. 学生自读对话，向老师提问有关单词发音和句意等方面的问题。
【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。 4. 师生分角色读对话 全班男女生分角色读 两人一组分角色读 检查读的情况。
【设计意图】通过不同形式的朗读对话，让学生对对话的朗读经历一个从不熟悉到比较熟悉的过程。尽可能是大部分学生对朗读对话有一个比较自信的成就感。为下一步的表演对话做好充分的准备。
5. 让学戴上头饰表演对话。表扬表演优秀的同学。
6. Let’s practice: 学生四人一组，用自己的文具表演Let’s
practice 的部分的内容。每人轮流两次。
【设计意图】通过表演，让学生巩固所学内容。培养学生主动用英语与他人交流的习惯和意识。提高他们的交际能力。
教学环节
师生活动
P
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输出运用1. 猜对才给你：学生四人一组，以开火车的形式互相借东西。被借者要故意卖个关子让借者说出他要借的东西在什么地方，以操练下列句型。
Excuse me. Can I use your ….
No problem. But where is my …?
On the desk? In the desk? In the pencil-case? ….
Oh, yes. Here you are.
2. 快速抢答：四人一组，其中一人手持文具图片，一次出示一张图片。让其他几个同学快速用所学句型借用：Excuse me. Can I use your …? 谁说的最快持图片的同学就对谁说：No problem. Here you are. 并将图片递给他。最后看谁的图片最多，最多者为优胜者
【设计意图】生动有趣的操练方式是巩固新知的重要保证。这样既能让学生巩固新知，又不感到枯燥。
板书设计
Unit5 B Let’s talk
1. ---Excuse me. Can I use your pen?
---No problem. Here you are.
2. It’s here, under my book.
教学反思
Unit 5 B Let’s talk
2
分钟
课前预习
试着读一读下面的对话，把不认识的单词和句子用铅笔画下来。
8
分钟
当堂达标
一. 听录音，标序号。
( ) ( ) ( ) ( ) 二. 单项选择。
( ) 1. --- ______, Amy. Can I use your pen? --- No problem. A. Sorry. B. Excuse me. C. Thank you. ( ) 2. --- _______________ --- It’s on the desk. A. Can I use your ruler? B. Where is my ruler? C. What’s this? ( ) 3. --- Where is my car, Mom? --- ______________ A. It’s on the chair. B. It’s yellow. C. It’s OK. ( ) 4. --- Can I have an apple, please? --- _________ A. Thank you. B. You’re welcome. C. Certainly. Here you are. 三. 读一读，连一连。Xkb1.com
1.Where is my eraser? A. Thank you. 2. Can I use your crayon? B. Yes, I do. 3. Have some pears, please. C. No problem. 4. Do you like apples? D. I’m here. 5. Where are you? E. It’s on the desk.
5
分钟
课下作业
一、读下面的对话给爸爸妈妈或自己的好朋友听听。你能再自编一个类似的对话吗?
A: Excuse me, Amy. Can I use your pen? B: No problem. Where is my pen? A: Look, it’s here, under your bag. B: Here you are. A: Thank you.
以上就是三年级英语Where is my ruler B Let's talk教案及练习题全文，希望能给大家带来帮助！
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