【设计意图】
通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. Listen to the tape. 听音。
①看录像或听录音，整体感知文章。
②模仿跟说。
【设计意图】
通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。
4. Read aloud. 朗读。
①个人自由朗读。
②全体学生齐读。
③小组合作朗读。
④让学生戴上头饰进行表演读。
【设计意图】
朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。
教学环节
师生活动
P
o
s
t
-
r
e
d
i
n
g
阅读后活动
Culture 部分：
1. 教师再黑板上画上女孩和男孩的简笔画，教学Children这个单词。然后根据以前所学过的Happy Teachers’ Day 引出Happy Children’s Day! 让学生理解含义并学会运用。
2. 教师用动作教put on这个短语。用图片教park这个单词。
3. 教师先展示图片，介绍图片情节。然后让学生看图说话。
【设计意图】拓展学生的视野，激发学生学习运用英语的积极性和兴趣。培养学生运用英语于实际生活中的能力。
板书设计
Unit5 C Story time
1. Hide and seek.
2. behind
3. Are you under the table?
4. Where are you? I can’t find you.
教学反思
Unit5 C Story time
2
分钟
课前预习
在小组内试着读一读56页的小故事。讨论一下不认识的单词或不会读的句子。
8
分钟
当堂达标
一、听录音，选择正确的图片。
二、把下列图片与对应的单词连线。
jeep bus bike taxi
lamp desk chair walkman
三、看图片，选择正确的选项。
( ) 1. The car is _____ the box. A. in B. on C. under ( ) 2. The bus is ____ the bag. A. in B. on C. under ( ) 3. The car is _____ the chair. A. in B. on C. under ( ) 4. The plane is ____ the desk. A. in B. on C. under ( ) 5. The ____ is on the desk. A. bus B. bike C. jeep
5
分钟
课下作业
一、读一读方框内的单词，说说它们的意思。
A. lamp B. chair C. bike D. taxi E. walkman F. bus G. desk H. jeep
二、读读下面的句子，给它们排序。使其成为一段通顺的对话。
( ) No problem. Where is my ruler? ( ) Yes. Here you are. ( ) Excuse me, Amy. Can I use your ruler? ( ) Look! It’s here. Under your book. ( ) Thank you.
以上就是三年级英语Where is my ruler C Story time教案全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：