三、情感态度与价值观：
通过对话的学习，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点
知道如何描述物体特征让他人猜。
教学难点
能够说出人物特征让他人猜。
教学用具
配套资源，卡片，录音
教 学 过 程
教 学 阶 段
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
Step 1
Warming-up
1 T: Let’s sing a song together .
Ss: Sing a song
全班一起唱歌，边唱边做动作。
(孩子们通过唱歌，即活跃了课堂气氛又复习了描述人或事物特征的词汇。)
2 T: Do you know what animal ?
Ss: Say the name of the animals .
出示动物卡片，让学生说出单词。
(复习动物的单词为对话学习和拓展作铺垫。)
3 T：Let’s read the words together .
Ss: 读出前一课时学过的反义词。
(复习反义词，为对话学习和拓展作铺垫。)
Step 2
Presentation
T : Let’s look at the page 18, Tommy and Peter are playing a game . Can you tell me what can you see? What game ?
Ss: 1 Talk about the picture .
(I can see duck ; I can see Peter ; They are playing guessing game ……)
(学生通过对图片的描述，复习学过的语言知识，训练学生的口语表达能力，培养学生的语言实际运用能力，同时为新句型的学习做好铺垫。)
三、Talk Together:
1 师指着duck的图片：
What animal is it?
引导学生回答：It’s a duck .
教师问：Is it big ?
Ss: 生用Yes , it is . /
No , it is not .回答
(帮助学生初步接触本课重点句型。)
2 T: What are they talking ?
Ss: Try to read the dialog.
3 T: Try to read the dialog .
Ss: 学生自己读对话
4 T: Listen to the tape and repeat the sentences .
Ss: 学生听录音重复句子。
5 T: Repeat again .
6 T: Read in role .
Ss: 分角色进行对话朗读
(分角色朗读激发学生读的欲望，培养朗读能力。)
7 T: Try to read again .
8 T: Who want to read the dialog ?
Ss: 分角色朗读对话展示
9 T: Role play .
10 T : Let’s play the guessing game .
教师和学生示范创编的对话：
What animal is it ?
Is it big ?
No , it is n’t .
Is it small ?
Yes , it is .
Is it red ?
Yes , it is .
Can it swim ?
Yes , it can .
Is it fish ?
Yes , it is .
Ss: 教师拿着另一张卡片引导学生问what animal is it?is it big?
师根据学生的问题进行回答.
(师生创编对话，给学生自己创编对话一个很好的范例。)
11 T : Who want to play this guessing game ?
12 T: Work in pairs .
Ss: 两人一组活动：一个人拿着一个动物图片，另一个同学问what animal is it?is it big?根据这个学生的问题进行回答。学生小组内进行互换角色练习
13 T: Which pairs want to show ?
(在句型学习的过程中设计了三个层次的练习，第一个为重复，第二个为替换，第三个为自己创编。活动的设计层层递进)
14 T：Congratulations. You all did a great jop.(教师适时表扬，极大的激发学生的学习兴趣。如根据学生的现场反馈，主动参与造句的程度，对话活动展示汇报等，通过体态语，口头表扬，等方式激励和评价学生，促进教学)
Step 3
Practice
T: Let’s talk bout the picture.教师指女孩图问：Is she a short girl?
Ss: 学生回答：No，she is not .She is a tall girl.
(培养学生认真观察图片进行思考，主动参与学习。)
2 依次对其他几幅图进行讨论。
Ss: 讨论其他图片
(通过讨论图片，培养学生的口语表达能力。)
3 Listen and point
教师放录音，学生指向相应得图片。
4 Listen and number
5放录音教师和学生一起检查答案。
教师奖励全部正确的同学。
(让学生体验到成功的快乐。)
Step 4 Homework
Read this dialogues.
板书设计
Unit 8 big bird
Is it…?
Can it…?
教学主题：
Unit 8 a birg bird1
授课课时
第四课时
教学目标：
知识与技能
能够运用发音规律的知识正确认读单词：goat gate girl cabbage orange page giraffe garden guitar good game gave cage rage large ;
能够听出不属于同一种发音的单词;
过程与方法
通过观察、朗读等方式，掌握字母G的发音规律;
用发音知识去读新单词;xkb1.com
教学重点
能够听出不属于同一种发音的单词;
掌握字母G的发音规律;
教学难点
能够听出不属于同一种发音的单词;
掌握字母G的发音规律;
教学用具
配套资源，录音机，卡片。
教 学 过 程
教 学 阶 段
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
Step 1
Warming-up
1. Sing a song :
2. Review(c and k发音的单词)
3 Greetings: (1) Hello/Hi/Good morning,...
(2) What day is today?
(3) How many apples in the desk ?
(4) How much are the carrots?
利用创编歌曲,让学生在轻松快乐的复习中进入学习状态.
Step 2
Presentation
T: Learning pronunciation
1、 Introduce hard /g / and soft / /
2、 T：Read S： Follow me
3、 S(观察单词特点和不同的读音)
4、 T (总结c的发音规律)---在e, i, y和开头大写时发[s]
5、 Listen to the tape
6、 Sounds and letters
7、 gate sounds /g/ and cabbage sounds / /
8、 Listen again
Pairs work :Read words
Step 3
Practice
1、Listen for “g”.
(1): Listen the first words on the tape
S：Point
(2)：Listen to the tape again
S：Cross the words that has a different “g” sounds
2 Read with Uncle Booky
/g/ girl good egg gate game gave
/ / page orange cage cabbage rage large
3 Practice
(1)Tick or cross
()egg gate ()page good ()goat girl
()cabbage giraffe ()game cage
(2)Cross the words that doesn’t belong.
garden gate page egg
page orange bag gate
girl good giraffe cabbage
guitar orange goat girl
Let’s chant!
Listen to the tape
S: See “what” and say sentences
S: (单词替换练习)
5 Homework
1.听20页语音，并熟读。
2.抄写21页句型并读熟。
板书设计
Unit8 a big bird
Gate goart girl cabbage giraffe orange
教学主题：
Unit 8 a birg bird1
授课课时
第五课时
教学目标：
知识与技能：1、巩固所学单词。
2、复习旧知。
3、学习韵文let’s chant。
过程与方法：通过小组合作会说唱歌谣《I like them all》
情感态度与价值观：培养学生认真检查的良好习惯。
教学重点
能够根据图片选择正确的句子选项;
能够指读句子;
会说唱歌谣《I like them all.》。
教学难点
能够根据图片选择正确的句子选项;
能够指读句子;
教学用具
教具：卡片。
教 学 过 程
教 学 阶 段
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
Step 1
Warming-up
Sing the song :
《I like them all》
激发兴趣。
Step 2
Preview
Show a picture p21, ask, “ what can you see?”
Who is tall?/short/
Fat /thin/long /short/
Look at the
picture
and answer the
questions.
通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。同时巩固本单元重点。
Step 3
Presentation
Activity1:
Have the children open their books P23, tell them we will to learn a
chanat about animals.
Questins: what can you see?
Say the words to the students have the childen point to the words.
Play the chant
Play the tape again
Try to sing and act out
Pair work: sing the song.
Activity2:
Have the children 1.open their book and say, “ let’s draw some pictures.
2. draw their attention to the picture Mocky is holding, Ask the children to tell you about this picture.
3. read the sentences under the picture point each word. Have the children repeat after teacher.
4. read the first sentences on the right. Draw a tall figure on the board.
观察图画，理解歌词大意
通过读一读，画一画巩固本单元知识。同时激发学生学习热情。
Step 4
Practice
Have the children open their books,P22
read and check.
Read and check
独立完成练习，巩固本单元的重点词句。
5 Homework
Say the chant or draw a picture for your father or your mother.
板书设计
Unit8 a big bird
He is tall . she is old. They are short.
教学主题：
Unit 8 a birg bird
授课课时
第六课时
教学目标：
知识与技能：1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。
2、完成自我评价内容。
过程与方法：通过学生观察提高表演兴趣。
情感态度与价值观：通过小组活动,培养学生小组合作精神。
教学重点
理解故事内容。
教学难点
难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养
教学用具
教具：录音机，卡片。
教 学 过 程
教 学 阶 段
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
Step 1
Warming-up
Say the chant以上就是三年级先锋英语3B Unit 8 Big bird教案全文，希望能给大家带来帮助！
歌曲激趣，激发兴趣。
Step 2
Presentation
Activity1:
1.tell the students
We will listen to a story in this class.
2.play the tape ,have the children lisren and answer the question:
How many animals does the rabbit meet?
3.answer the question.
1. open the book,listen and read the story,try to guess the meaning of unfamiliar words.
5.try to read this story.
Activity2:
Self assessment.
1. talk about the follwing picture.
2. fjish the following sentences.
Activity3:
Finish the activityBooks.
整体感知故事，猜一猜不认识词的意思。
培养学生阅读理解能力。
5 Homework
Read this story
板书设计
Unit8 a big bird
How many animals does the rabbit meet?
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