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2、炮手
教学目标：
1、掌握本课的生字生词、会认“煞”等5个生字，掌握多音字“颤”，会写“炮”
等9个字。
2、理解课文内容,体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。
3、透过人们的神态，体会人物的内心。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
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注意事项：通过人物的神态体会人物的内心。
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课时安排：两课时
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教学过程：
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第一课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
检查预习
学习新课
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1、根据布置预习的内容逐一检查（读、画、查）。
2、简介故事背景；谈话导入；出示插图。
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1、接受测查，有错则改。
2、观察插图，清楚哪位是炮手，他接受了什么任务，初步感知这位炮手完成这项任务不轻松的原因。
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二、
再读课文
解决问题
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1、师作巡视指导。
2、共同梳理，提醒学生作必要的补充。
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1、自读课文，准备回答同学预习时所提的问题（问）。
2、根据课文内容，加上自己的想法，对同学的问题加以解答。
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三、
集中学习
听写词语
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1、从文中摘抄15—20个词写于黑板。
2、选取10词。
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1、以闯关形式、指名读、开火车读，读错及时正音。
2、听写后当堂改错（写）。
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四、
作业设置
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指导学生将《语文天地》中的“初显身手”的第2小题作小更改：“邀请一两位家长……”改为“采访家长，了解家长的职业和对社会的贡献”。教育学生尊重所有的劳动者，从小树立为国家、为社会服务、奉献的志向。
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受本地方局限，同学可以合作、组成几个采访团，对没有外出的家长作采访，利用班队会时间或早会课时间作交流。
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第二课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
细读课文
辨近义词
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1、指导学生带问题读课文。
2、引导学生用“金钥匙”中的方法区别苍白、煞白、惨白的意思。
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1、个人有针对性地读课文，找、画：表示炮手神态的句子或是词语；指名反馈。
2、读文、谈论：炮手为什么脸色苍白、煞白、惨白。
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二、
引导想象
升华主题
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引导学生想象：
1、每一个环节炮手的心里在想什么？
2、点拨学生注意文中的两处对比描写。
①“这时，裹着大衣的副官们在寒风中打颤，……的汗珠。”
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1、默读课文想后作答、同学之间互相补充。
2、读句子想象场面，体会炮手为了国家、人民的利益，默默奉献自我、牺牲自我的精神。
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②“将军连声喝彩，回关微笑着看看炮手……两行热泪。”
3、指导感情朗读炮手最后说的话。
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3、体会他的悲痛以及为了国家舍弃自己利益的伟大壮举。
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三、
作业设计
拓展延伸
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引导学生学语文从课堂——课外——课堂。
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1、完成《语文天地》中的“笔下生花”（二选一）。习作课上汇报。
2、预习《小河的歌》（必做）。
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板书设计：
炮 手
苍白—→ 煞白—→ 惨白 —→流泪
（顾全大局，牺牲“小我”）
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3、小河的歌
教学目标：
1、掌握本课的生字新词，会认“坎”等9个生字，会写“耐”等8个字。
2、理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情，注意培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出节奏和韵律。
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注意事项：
1、朗读诗歌，掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
2、在了解课文内容的基础上，理解作者所要表达的思想感情，注意培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
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课时安排：两课时
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教学过程：
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第一课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
检查预习
学习新课
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1、根据布置预习的内容逐一检查（读、画、查）。
2、谈话导入。
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1、接受测查，有错则改。
2、想：这是一条怎样的小河？（要求用文中的词语反馈）
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二、
再读诗歌
解决问题
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1、师作巡视指导。
2、共同梳理，提醒学生作必要的补充。
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1、自读课文，准备回答同学预习时所提的问题（问）。
2、根据课文内容，加上自己的想法，对同学的问题加以解答。
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三、
集中学习
听写词语
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1、从文中摘抄15—20个词于黑板。
2、选取10词。
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1、以闯关形式、指名读、开火车读，读错及时正音。
2、听写后当堂改错（写）。
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四、
作业设置
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1、指导学生完成《语文天地》中“日积月累”1、2、3道题。
2、推荐学生阅读《邮箱里的花束》。
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做完、读后集体订正、交流、说感受。
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第二课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
细读诗歌
分组交流
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1、作巡视指导。
2、指名反馈读，引导学生学会欣赏他人的朗读。
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1、自由读诗歌，有感情地朗读自己最喜欢的小节，与同学说一说自己为什么喜欢。
2、同学间作相应评价。
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二、
引导想象
升华主题
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1、指导学生找出每一小节的总起句，明白它的用法。
2、过渡语：是呀，这是一条明亮的、快乐的、绿色的、奔跑的小河，他在不断地把动听的故事诉说，你们知道小河有哪些动人的故事吗？
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1、读课文，划总起句，想其用法；与同学讨论、交流。
2、想象，联系生活（晋江、小溪）说一说。
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三、
总结全文
启迪教育
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指导有感情地朗读全诗问：你喜欢小河吗？为什么？（引导学生说出小河无私奉献地向人类奉献出自己的一切，我们又可以为社会、为世界做什么呢？）
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自由说，从身边的小事说起、做起。
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四、
作业设计
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引导学生说说背诵本文的方法。
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1、交流背诵文法，在熟读全文的基础上背诵。
2、预习下一单元的第一课。
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板书设计：
小河的歌
明亮的
快乐的 小河（无私奉献）
绿色的
奔跑的
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四、
作业设置
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1、为了提高学生的口语表达能力，布置学生回家把本课故事内容向家长作简要的复述，可发挥自己的想象，增删改补。
2、读课文给家长听。
（二选一）
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根据个人实际情况选择一项完成。
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第二课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
细读课文
分组交流
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1、指导学生带问题读课文2、3、4自然段。
2、指导学生抓住“才、仅仅、就、却”等词语，展开想象。
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1、个人有针对性地读课文，找、画、想：大禹为何“三过家门而不入”的原因。
2、小组交流，各抒己见。抓关键词来体会大禹为了治水不顾个人生活幸福的高尚情怀。
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二、
引导想象
升华主题
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引导学生默读课文，适当小结：
1、大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
1、老百姓怎样感谢大禹？怎样纪念大禹？
3、你们从大禹的身上学到了什么？
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1、独立默读课文作答、同学之间互相补充。
2、想象场面与小组同学交流、补充后再派代表汇报。。
3、自由反馈。
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三、
作业设计
拓展延伸
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为了继续延伸学生在课堂上学习神话故事、了解因公而忘私人物的兴趣，作如右设计。
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1、收集神话故事看后与同学交流。
2、查找有关书籍了解如大禹一般公而忘私的人物，体会他们的高尚情怀。
视情况而做可（二选一）。
3、预习《炮手》。（必做）
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板书设计：
大禹治水
开渠引水
治水十年 吃尽苦头 受人敬仰、爱戴（无私奉献）
三不入门
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1、大禹治水
教学目标：
1、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。
2、读懂课文,了解大禹治水的故事,体会大禹公而忘私的奉献精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
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注意事项：了解大禹“三过家门而不入”的原因，想象这感人的情景，体会大禹公而忘私的奉献精神。
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课时安排：两课时
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教学过程：
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第一课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学后记
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一、
检查预习
学习新课
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1、根据布置预习的内容逐一检查（读、画、查）。
2、以《语文天地》中的名人名言导入新课。
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1、接受测查，有错则改。
2、齐读，说感受。
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二、
再读课文
解决问题
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1、师作巡视指导。
2、共同梳理，提醒学生作必要的补充。
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1、自读课文，准备回答同学预习时所提的问题（问）。
2、根据课文内容，加上自己的想法，对同学的问题加以解答。
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三、
集中学习
听写词语
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1、从文中摘抄15—20个词写于黑板。
2、选取10词。
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1、以闯关形式、指名读、开火车读，读错及时正音。
2、听写后当堂改错（写）。
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