第一课时
一、以唱引读，激起兴趣
1.会唱歌吗?你知道有哪些唱歌的形式?
(板书：齐唱──独唱──轮唱──合唱──伴唱──快唱)
用抢答的形式了解唱歌的形式：
请听题：
以下六种唱法分别是什么唱?
①大家一齐开始，速度一致，一齐结束。
②一个人放开声音唱。
③分两三批，一批先唱，两拍后第二批唱，再两拍后第三批唱。
④一个人唱得比较响，其他人声音放得比较轻。
⑤有些地方大家一齐唱，有些地方部分人唱。
⑥唱的速度很快很快。
2.其实读书也一样，也可以有不同的读。(板书：读)
(板书：画杨桃)
3.用实物或图片介绍杨桃。
设计意图：朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。而唱歌正好与语文朗读有许多共同之处，各种不同唱法可以给朗读作借鉴。
二、初读课文，感知内容
1.养成给自然段画序号的习惯。请给课文每小节画上序号。
2.主伴读全文。(几位朗读能力棒的学生为“主”，其他同学为“伴”。)
3.课文中有几个词特别难读难记，你们认为是哪几个呢?
①辨析生字：
叮嘱(右下易错)
教诲(辨认“诲”和“悔”的音和形)
②学习生词：审视、严肃、半晌、和颜悦色。
③多音字：教我画画、倒不如、角度、相似。
设计意图：开始接触课文，把朗读实践的好机会留给学生，不以教师的范读来替代。同时结合学习生字词，这是一种具有实效性的安排。
三、速读比赛(贯口读)
1.试讲：课文讲一件什么事?(画杨桃，我实事求是画，画成了“五角星”，同学们嘲笑我，老师教育了我们。)
2.画杨桃是哪一部分?(“有一次学校上图画课……自己觉得画得很准确。”)比赛快读(贯口读)。
3.这一段，我们可以用两个词来说明“我”画画的态度。(板书：我的画──认认真真，老老实实)
设计意图“：贯口”，是表演的一种艺术技巧，是演员以很快的速度歌唱、背诵唱词或连续叙述许多事情，一般在不换气或不明显换气的情况下进行。朗读要训练学生的口齿伶俐清晰，贯口读是一种好形式，而且极具竞技性。
四、演读课文，引起思考
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