1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。
2、合作解决围绕所提出的问题
[教学反思：这一环节学生能充分读通课文，并围绕“阅读提示”的要求来解决问题，气氛较热烈，问题也解决比较到位。但过后我觉得能否不要用“阅读提示”的框来限制他们，让学生自己去领悟会不会更好些?]
三、再读课文，解答疑难
1、整理各小组提出的较重点的问题
2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解
[教学反思：在谈体会的过程中，学生大部分能说出这句话的大概意思，但谈得不深，不能直接和课文联系起来。我便让学生反复读，在读中悟，通过读来体会作者当时对失业者的宽容与理解。]
3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”
[教学反思：有了对上一句的理解，大家都能轻易说出答案。因此，课堂气氛非常活跃。]
四、结合实际，加深认识
1、说说生活中见到或听到的宽容别人、尊重别人的事例。
2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。
[教学反思：对于联系实际，我们在教学中经常设计这一环节，但总发现学生，谈得不深或者无话可谈，这究竟是老师的问题，还是学生的问题呢?师者该如何改变这种状况呢?]
五、总结谈话
课后深思：为了让学生做到读中悟，悟中读，我在第三环节理解重点句中花费了整整一节课的时间，这在略读课文中是否有必要?略读课文究竟应当讲到或放到何种程度呢?
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