小学语文《荷花》教学实录

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《荷 花》教 学 实 录

三年级语文组 莫言

教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感!

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。养成积累语言的习惯!

教学准备：教师：课件;

学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。

教学过程：

课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面!

师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面?

生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花!

生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞!

生：我仿佛就在荷花池里采荷花!

……

师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。

(板书课题：21、荷花，齐读课题)

师：想看看荷花吗?

生：(齐答)想!

师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧!不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。

(课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃)

师：你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐!好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?

生：亭亭玉立的荷花!

生：千姿百态的荷花!

生：洁白无暇的荷花!

生：冰清玉洁的荷花!

生：含苞欲放的荷花!

生：翩翩起舞的荷花!

生：争奇斗妍的荷花!

生：相看两不厌的荷花!

……

师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花!同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文吧!请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。

(学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子)

师：刚才同学们学的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌!这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到你的朋友，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐!

(学生下位寻找自己的好朋友，互读课文，互说感受)

师：和朋友在一起总是很快乐的，能把你的快乐让我们一同分享吗?把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们!

生：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。

师：你真会读书，体会得很好，也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的，也来读一读!

生：我也觉得这一句写得最美!(生读)

生：老师，我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢小莲蓬，所以我觉得很美!

生：我也喜欢这一句!(读)我喜欢吃莲蓬，所以我喜欢!

生：我也喜欢!(读)我也不知道为什么就是喜欢“嫩黄色”这种颜色，说不清楚，反正我喜欢!师：喜欢就是喜欢，不需要理由!