称 象

过渡：官员们想出的称象办法又是怎样的呢?

4、 自学第三自然

思考：官员们提出了哪几种称象的办法?

曹操听了以后，为什么直摇头。

① 学生自由读课文，讨论。

② 指句回答，完成板书。

官员：造大秤

宰大象

③ 用因为……所以……回答，曹操为什么直摇头。

④ 分角色朗读第三自然段。

5、 指导朗读课文第四自然段。

① 曹冲想出这个办法是才几岁?“才”说明了什么?

② 齐读曹冲想出的办法，完成作业第6题。

小结：同学们，曹冲之所以能想出称象的好办法，是因为他善于把平时已经

知道的一此常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用的结果。

四、 设计智力题，培养创造性思维习惯。

有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥，那天河水正

好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。

① 用“先……再……然后……”的顺序说说过桥的办法。

② 讨论、发言。

③ 延伸到课外。

板书设计：

称 象

官员 造大秤

宰大象

曹冲 先 赶 画

画 赶- 装

然后 搬 称

教后感：

1、 运用多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。

2、 学生自由先择训练内容，突出学生的主动参与意识。

3、 利用课文插图，形象主动的再现课文内容，初步了解介绍人物的方法。

4、 利用实物演示，训练学生的表达能力和动手能力。

5、 智力练习，点燃学生智慧的火花。