五、教学过程：

(一)、情境演 绎，激发兴趣(Flash动画)

1.教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。

2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

(二)、深入感 知，巧妙联想

1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?

2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3.交流讨论结果，教师板书：

4.观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

(三)、尝试表现，探究方法

1.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

3.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。

(四)、赏析作品，创造表现

小学美术说课稿

1.作品赏析。

2.分组自由创作。

(五)、教学评价与延伸

1. 自由欣赏，自由交流。 2.集体评议最佳创意奖。

3.教师拍摄作品。 4.欣赏石玩作品。

六、板书设计

5、蔬果的联想

特征： 形体 色彩 纹理

联想： 圆鼓鼓 黄绿色 黄绿相间的条状花纹

步骤： 选材 想象 制作

方法： 切割 插接 镂空

本课恰当运用了多媒体教学辅助手段，通过生活中常见的蔬果，进行“以形造型”地创意设计。用精美、有趣、生动图片展示，直观形象的满足了学生视觉感官，为学生的创意制作学习提供充分的准备，开拓了学生的联想思维，对丰富学生的想象力提供了有效的帮助。通过欣赏图片并让学生总结制作方法，实现教学互动激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。

本节课以浓厚的兴趣贯穿教学始终，在教师的引导、点拨下学生从不同的角度观察。通过想象加工，孩子们思维火花在课堂上尽情绽放。

我的说课就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。

精品小编为大家提供的小学四年级美术蔬果的联想说课稿大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。

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