通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的。下面是为大家收集的四年级上册美术纸品乐陶陶说课稿，供大家参考。

我今天的说课内容是《纸品乐陶陶》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价几个方面阐述我的教学设计。

一、教材分析

《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第三课的教学内容，属于“设计•应用”学习领域，本课内容和形式贴近儿童生活，趣味性强，富于新意，符合新课标理念。本课中所选材料是学生熟悉的各类纸材，通过捏、搓、卷、折、粘等手段进行艺术造型，将生活中的美经过自己的再创造，运用到生活中去。所表现的形象装饰性强，美感十足，是培养学生动手能力，陶冶学生情操，提高审美能力的良好素材。本课将学习任务分为两个活动，我选择的内容为活动一。

二、学情分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。他们已经接触过撕纸、折纸、剪纸等纸制品艺术造型的设计，具备一定的动手制作能力，较绘画而言，他们对手工制作更感兴趣。四年级是小学阶段的过渡时期，他们性格活泼，具备一定的合作与交流能力，是学生创新思维成长的关键时期。

三、教学目标

基于以上分析，结合2011版新课程标准，我制定了本节课三维教学目标如下：

1、知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技巧，感受纸制材料的特性，培养动手能力、造型能力等美术素养。

2、过程与方法：小组合作参与活动，体验制作的乐趣，发展美术实践能力，培养创新意识。

3、情感态度与价值观：体验作品的美感，开拓学生的艺术视野，养成耐心细致的良好习惯。

本节课的教学重点在于指导学生掌握纸团纸绳的制作及拼贴方法，培养美的情感。教学难点是引导学生设计制作出有创意且精美的装饰画。根据教学需要，课前，我会安排学生准备好皱纹纸、固体胶等必备用品。

四、教法学法

新课标指出，教学设计要体现“以学生为本”的指导思想。本节课，我将结合学生的生活经验展开教学，体现教师主导作用和学生主体地位，采用启发法、演示法、比较法引导学生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引导学生大胆创造，使课堂呈现一种自主、合作、探究的良好学习氛围。