3、在这一环节，我要求小组内互比身高

(1)师讲清要求再比 (2)反馈

4、进行反馈练习

(1)出示课件主题图

学生自行观察主题图

师：图中淘气和笑笑在做什么?结合实际进行交通安全教育。

老奶奶和小朋友比高矮你能用( )比( )高 ( )比( )矮句式表述，你还发现什么、你是怎么想的用互相句式表述。

(2)师：每个小组的桌子上有些玩具，我们可以比一比，谁高谁矮;也用( )比( )高 ( )比( )矮句式表述自己小组听。

(3)师：同学们掌握了比高矮 (全班同学交流反馈。)

通过看一看，摆一摆，比一比，说一说等活动，体现了学生在学习中的主体地位;另一方面，进一步建立比较的意识，学生在说和动手操作的过程中，领悟比较的方法，学会有条理地思考。

第四步骤拓展时空，感受比高矮与生活的联系。

让学生举例：生活中还有哪些东西可以比高矮。目的是发挥了孩子的想像力，又训练了语言口头表达能力。

第五步骤巩固应用，体验创新之乐

1、师出示课件课本第18页第一题 练一练

2、出示课件最高的画√ ,最矮的画○

3、 出示课件课本第17页第2题 做一做

4、 组织讨论课本第19页“三只小兔比高矮”。他们没有站在同一高度上。

学生讨论交流那该怎样比，引导学生想出办法来比一比三只小兔的高矮，再反馈。目的拓展学生的思维，发展学生的合作意识。

第六步骤引导学生总结全课

我先让学生说这些活动在玩的过程中，咱们学到什么呢?

2014年一年级上册数学说课稿比高矮，不知道有没有帮到您呢?