(四)学习迁移，掌握10的组成

1、多媒体情境：林可看大家准备得很辛苦，便从家里带了10瓶饮料要个伙伴们喝，可是一个袋子装不完，想分为两个袋子装，她可能会怎样装呢?

2、用学具代替饮料，亲自动手摆一摆。并说一说你是怎么分的?

3、汇报不同的分法。(结合汇报情况，多媒体演示10的组成)

4、同桌交流：用什么方法记住10的组成?

5、游戏：师生互动老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

生生互动说数并出手指，两个同学出的手指合起来是10。

(从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成为学习的主人，这是小学数学课堂教学模式改革的方向。允许学生用自己已有的数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化枯燥为愉悦，实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。)

(五)学写“10”

先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写10。

(六)儿歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

(边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。)

1、多媒体情境：小朋友们已经为学校的布置折了9朵花，这时陈丽同学又折了一朵，现在有几朵呢?(思考领会，9添上1是10)

2、多媒体情境：礼仪小天使排队(结合练习九第1题)

小天使们按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮帮他们!

(为了帮助他人，学生积极开动脑筋，寻找解决问题的方法，配合多媒体的演示，体验成功的喜悦。从中掌握了1-10的顺序。)

3、多媒体情境：学校演播厅里正在准备试播，一起倒计时。(结合练习九第2题，倒数10-1)

4、多媒体情境：郭名负责清点乐器队的人数，可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了，是哪队人数少了?(合作探究，得出9〈10，10〉9)

(生动情境的营造，引起学生的新鲜感和亲和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入热情，积极参与学习活动。在解决情

我们精心为大家准备的一年级数学上册10的认识说课稿 ，希望大家能够合理的使用，提高教学效果。