说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，对于讲课是一种更为严密的科学准备。下面是为大家收集的一年级上册数学8和9的认识说课稿，供大家参考。

一、说教材

1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图

教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标

(1)通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。

(2)知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

(3)进一步理解基数和序数的含义。

(4)培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

4、教学重点、难点

教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

二、说教学程序

1、复习旧知

2、新授

(1)出示挂图，学习数8和9。

(2)出示直尺，教8和9的数序。

(3)借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。

(4)学习8和9的写法。

(5)学习“几”和“第几”。

(6)学习8和9的组成。

3、巩固练习。

4、做游戏巩固“几”和“第几”。

5、全课总结

三、说教法、学法

(一)教法：

1、探索发现法

培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9;通过点子图的比较，得出7<8、8>7;8<9、9>8。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。