第二个环节：动手操作，引导自主探究

第一层：教学例4。我分4步展开教学

1、教师出示数字卡片13，让学生说说13是由( )个十和( )个一组成的。然后请学生迅速地在桌上摆出13根小棒，要让大家一眼就看出是13根。(学生摆，教师巡视。)

2、看着自己摆的小棒图，要求一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?

学生回答后教师板书：10+3=

教师随即提问：10+3等于多少?为什么?(学生可能会用接着数或看小棒计算的方法)

教师要引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

3、教师提问：谁能根据算式10+3=13写出另外一道加法算式?

学生回答后教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的?

引导学生回答：因为10+3=13，3和10只是交换了位置，得数还是一样的。

4、指导学生看小棒列出两道减法算式。

教师板书：13-3 13-10=

教师提问：怎样算呢?引导学生回答：因为13是由1个十和3一组成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

例4的一图四式虽然学生已经学过，但十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用教师引导，通过摆小棒来加深对数的理解，让学生在了解数的组成的基础上进行口算。

第二层：教学例5。

1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

2、在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。

3、演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

4、请学生上台演示13-2=11的过程。使学生理解算理。

5、学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。

第三个环节：开展练习，实践应用

1、完成课本78页中“做一做”的第一题。

第一小题：看左图，指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。(对有困难的学生适当地进行引导)

第二小题：看右图，指名让学生说出图意，再仿照第一题写出四道算式。

第2做一做的第二题

第一小题：引导看左图：求一共有多少个糖果怎样列式?

列式：13+3=

第二小题：引导看右图：已知总体求部分，怎样列式?

列式：17-5=

3、出示“10加几和相应的减法”的口算题，口答，并抽几道说说你是怎样算的，进一步巩固10加几和相应的减法。

这一环节的练习根据学生的个体差异，提出了不同的要求，对学有余力的学生则要求他们有序地写出所有算式，做到不重复，不遗漏，以培养他们的有序思考的能力，使不同层次的学生在练习过程中各有所得，感受到成功的喜悦。练习的设计体现层次性和发展性。

第四个环节：课堂小结，质疑问难引导学生回忆总结：通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么问题?让学生在交流中获取对数学的感受，体验到创造的快乐，增强学习数学的信心。

这就是为大家分享的小学一年级数学上册10加几和相应的减法，希望能够切实的帮助到大家，同时祝大家生活愉快，工作顺利！

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