三、 说建议

(一)教学建议

(1)运用多种表征方式，理解乘法的意义。(课件)

何为表征方式?就是知识的表现形式，大体可总结为：动作、表象、符

号、口头语言和现实情境。以不同的形式展现相同的内容，可加深印象、便于理解。因此教师在“乘法的初步认识”的教学中，可以让学生说一说图中有几个几、写一写相对应的加法算式、先画图形、再改写成乘法算式等活动，使学生真正理解乘法的意义。

(2)设计练习，理解和记忆乘法口诀。(课件)

熟练表内乘法口诀，是学生应具备的最基本的计算能力。

我们学校的每节数学课都有课前3分钟口算，这种长期坚持的训练，不仅可以提高计算的准确度，还可以提高计算的速度!本单元的教学内容非常适合这种练习方式。另外，每节新内容，我们都有校本作业，当堂对所学的知识进行检测和消化，老师可以在第一时间了解到孩子的学习情况，便于课后的针对性巩固和个别辅导。

(3)深究解决过程，获得方法。(课件)

例7的教学，目的不应只让学生列对算式，算对结果;而是应该让学生明白：为什么第一题用乘法、第二题却用加法?他们之间的联系在哪?区别在哪?教师要重视学生思考的过程，这样才能获得分析问题和解决问题的基本方法。

(4)适时拓展，提升能力。

学习乘加、乘减运算时，运算顺序至关重要。虽在书中呈现给我们的都是乘法在前的算式，但作为教师，应该有一定的深度：举一两个乘法在后、加减法在前的例子，让孩子进行计算，这样不仅可以提升孩子的能力，而且加深了运算顺序的知识运用!

(二)评价建议

1、课堂上及时评价。

有理数的乘法说课稿

课堂上及时对孩子的表现进行评价，例如积极发言的，书写工整的，题目全做对的等等，这样可以激发孩子上课的积极性。在我们班上课得到老师表扬的会获得“一面小红旗”，这种形式深受学生的喜欢。

2、作业中合理评价。

作业中合理地对学生做出评价，可以是鼓励，可以是建议，也可以是批

评。我们班级就充分利用了表扬信、小奖章和评语，以此来激励和提醒学生。

3、与家长沟通，进行评价。

家长对孩子的影响是无可替代的，作为老师，要及时与家长沟通，对孩子在学校的表现进行反馈，并对孩子进行评价，说给家长听，效果又会不一样。可以一段时间反馈一次，也可以将学生分批来反馈。

4、学生之间相互评价。

充分利用孩子们间的竞争劲头和团结意识，及时互相评价，能激励他们前进。例如：可以在上课伊始，让学生说说他希望班级学生在这节课怎么表现?班级的**同学，这节课要怎样表现?起到提醒和监督的作用。

5、利用礼仪手册评价。

培养良好的习惯，在学习数学方面至关重要。充分发挥礼仪手册中家评、自评、互评、师评，督促学生养成好的学习习惯!

(三)课程资源开发与利用

1、文本资源。

要利用好教科书和教参，将教材吃透，才能把知识教好!

2、学校资源

学校资源借助班级文化和走廊墙壁文化，给学生提供展示的舞台。例如：数学手抄报、口算过关、应用题比赛。

3、生活资源

让孩子们将数学融入到生活中，那将是学习数学的最高境界，对资源的最大利用。例如：观察班级座椅摆放和战列队形。

结束语：(课件)

让我们一起：用大脑——思考研究;用嘴巴——对话沟通;用眼耳——寻找证据;用课堂——立即行动。把握知识树，我们会变得更专业。

最后感谢各位的聆听，不足之处敬请指正。

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